Academic Journal
Дифференциация в начальном и общем среднем образовании России xix века
| Title: | Дифференциация в начальном и общем среднем образовании России xix века |
|---|---|
| Source: | Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. |
| Publisher Information: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Забайкальский государственный университет, 2015. |
| Publication Year: | 2015 |
| Subject Terms: | 4. Education, ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ,ДИФФЕРЕНЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ,УРОВНИ ПРОТЕКАНИЯ ДИФФЕРЕНЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ,РЕЗУЛЬТАТЫ ДИФФЕРЕНЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ,НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ,СОСЛОВНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ,AIMS OF EDUCATION,PROCESSES OF DIFFERENTIATION,LEVELS OF PROCEEDING OF THE PROCESSES OF DIFFERENTIATION,RESULTS OF THE PROCESSES OF DIFFERENTIATION,PRIMARY EDUCATION,SECONDARY EDUCATION,SOCIAL ESTATES IN EDUCATION, 10. No inequality |
| Description: | Дифференционные процессы являются необходимым условием развития школьного образования. В статье на основе анализа нормативных документов и историко-педагогической литературы показано, что дифференционные процессы в школьном образовании Российской империи XIX в. протекали на трёх уровнях: межинституциональном, внутриинституциональ-ном, образовательного процесса в его содержательной, методической и организационной составляющих. Таким образом, произошла трёхуровневая локализация дифференционных процессов, сохраняющаяся по сей день. Дифференционные процессы обеспечили: создание сети образовательных учреждений; структурную организацию учебного заведения; установление содержания образования для каждой ступени, его разделение на классическое и реальное, обязательное и вариативное; приведение учебного процесса в соответствие с возрастными и индивидуальными потребностями учащихся. Конкретные пути осуществления дифференциации по тому или иному основанию определялись общественно-политической ситуацией в тот или иной момент исторического развития и взглядами верховной власти. Результатом дифференционных процессов стала система, в которой существовали учебные заведения различных типов и ведомственного подчинения, что позволяло удовлетворять образовательные потребности значительного количества населения страны. Наряду с дифференционными процессами действовали интеграционные, которые способствовали укреплению преемственных связей между учебными заведениями. Каждый вновь создаваемый тип учебного заведения интегрировался в уже существующую систему, что давало возможность их выпускникам передвигаться по образовательной лестнице в соответствии с сословной принадлежностью. Differentiation is a necessary condition for the development of school education. In the article, on the basis of the analysis of regulatory documents and historical and pedagogical literature it is shown that the processes of differentiation in school education of the Russian Empire of the XIXth century proceeded at three levels: inter-institutional, intra-institutional, educational process in its content, methodological, organizational components. Thus, three-level localization of differentiation took place. It has remained since that time. The processes of differentiation ensured: creation of a network of educational institutions; structural organization of educational institutions; establishment of the content of education at every level of school education, its division into classical and real, compulsory and variable; bringing the educational process in accordance with the age and individual needs of pupils. The specific ways of realization of differentiation on a particular base were determined by sociopolitical situation at one or another moment of historical development and the views of the supreme power. The system of educational institutions of different types and departmental subordination is a result of the processes of differentiation. This system permitted to satisfy educational needs of a significant number of the population of the country. Differentiation acted together with integration that strengthened succession between schools. Each newly created type of school integrated into the existing system that gave a chance to their graduates to move on the educational ladder in accordance with their social status. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 2308-8796 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/differentsiatsiya-v-nachalnom-i-obschem-srednem-obrazovanii-rossii-xix-veka http://cyberleninka.ru/article_covers/16370081.png |
| Accession Number: | edsair.od......2806..5d40c68f0aa693fa6b8e88449cde257b |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!