Academic Journal
Модель психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта дошкольников
| Τίτλος: | Модель психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта дошкольников |
|---|---|
| Πηγή: | Фундаментальные исследования. |
| Στοιχεία εκδότη: | Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания", 2013. |
| Έτος έκδοσης: | 2013 |
| Θεματικοί όροι: | 4. Education, ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ, МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ |
| Περιγραφή: | The analysis of psychological and pedagogical literature is presented in article on a problem of development of emotional intelligence of preschoolchildren. The question of definition of the concept «emotional intelligence» has intersubject and debatable character. The essence, structure and tasks of psychological and pedagogical maintenance is analysed.The problem of research consists in search of ways, means and conditions of the organization ofpsychological and pedagogical maintenance in a preschool educational institution on development of emotional intelligence of preschool children. As a result of research structural and substantial characteristics of cognitive, emotional and behavioural components of emotional intelligence of preschool children are concretized.The model of psychological and pedagogical maintenance of development of emotional intelligence of preschool children which is presented by the following system characteristics is characterized: purpose, tasks, principles, conditions, forms, methods and directions, the diagnostic tools. The contents of the program on development of emotional intelligence of the senior preschool children are in detail described. В статье представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития эмоционального интеллекта дошкольников. Вопрос определения понятия «эмоциональный интеллект» имеет межпредметный и дискуссионный характер. Проанализирована сущность, структура и задачи психолого-педагогического сопровождения. Проблема исследования заключается в поиске путей, способов и условий организации психолого-педагогического сопровождения в дошкольном образовательном учреждении по развитию эмоциального интеллекта дошкольников. В результате исследования конкретизированы структурно-содержательные характеристики когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов эмоциального интеллекта дошкольников. Охарактеризована модель психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта дошкольников, которая представлена следующими системными характеристиками: цель, задачи, принципы, условия, формы, методы и направления, диагностический инструментарий. Подробно описано содержание программы по развитию эмоционального интеллекта старших дошкольников. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | text/html |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 1812-7339 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://cyberleninka.ru/article_covers/15378159.png http://cyberleninka.ru/article/n/model-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-razvitiya-emotsionalnogo-intellekta-doshkolnikov |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2806..47b5768847d5e063af5b42efb0599be4 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!