Academic Journal
Разработка методологических подходов к моделированию и реализации образовательных практик для взрослых
| Title: | Разработка методологических подходов к моделированию и реализации образовательных практик для взрослых |
|---|---|
| Source: | Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. |
| Publisher Information: | Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет», 2014. |
| Publication Year: | 2014 |
| Subject Terms: | 4. Education, МОДЕЛИРОВАНИЕ, МЕТOДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, МЕТОД, ПРИНЦИП, ПАРАДИГМА, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРАКТИКИ, НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ, СО-БЫТИЙНОСТЬ |
| Description: | Today the development strategy of adult education to create optimal conditions for the development of human personality, the manifestations of his personality. The article describes the concept modeling approach, the principle paradigm, analyzes methodological approaches to modeling and implementing educational practices for adults: andragogical approaches and event. Modeling educational practice is seen as a way to process the result of the function, the attitude. The structure of educational practice for adults includes personal and common goals and objectives of the group of students, subject-subject relationship to the group, laws and principles, functions and contradictions, forms and methods, results. Paradigm, which can be the basis of modeling educational practices for adults, is to provide links between education, work and co-beingness practices for each subject. Orientation of process modeling educational practices for adults to create space creative personal development should recognize the most signifi cant specific features in development of institutions of further education. In this case study of the effectiveness of educational practice is a necessary form of group and individual refl ection. Сегодня стратегия развития системы образования взрослых заключается в создании оптимальных условий для развития личности человека, проявления его индивидуальности. В статье рассмотрены в рамках образования взрослых понятия: моделирование, подход, метод, принцип, парадигма; анализируются методологические подходы к моделированию и реализации образовательных практик для взрослых: андрагогический и событийный подходы. Моделирование образовательной практики рассматривается как способ, процесс, результат, функция, отношение. Парадигма, которая может быть основой моделирования образовательных практик для взрослых, состоит в обеспечении связи образования, деятельности и со-бытийности практики для каждого субъекта. Ориентацию процесса моделирования образовательных практик для взрослых на создание пространства творческого развития личности следует признать наиболее существенной особенностью развития деятельности учреждений дополнительного образования. В этом случае изучение эффективности образовательной практики является необходимой формой групповой и индивидуальной рефлексии. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | text/html |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 1991-6493 |
| Access URL: | http://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-metodologicheskih-podhodov-k-modelirovaniyu-i-realizatsii-obrazovatelnyh-praktik-dlya-vzroslyh-2 http://cyberleninka.ru/article_covers/15700446.png |
| Accession Number: | edsair.od......2806..0cd37993f9f104e7c43ef75e531b644b |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!