| Περιγραφή: |
Одним із важливих завдань вищої освіти є формування комунікативної культури майбутніх фахівців. Комунікативна культура є складним поліфункційним особистісним утворенням, складовою професіоналізму. Визначено такі основні компоненти комунікативної культури особистості майбутнього фахівця інженерно-технічного напряму підготовки, як: когнітивний, що визначається ґрунтовністю, системністю й усвідомленістю кому¬нікативних знань та інтегративним оволодінням методами наукового пізнання; мотиваційно-ціннісний, в основі якого лежить мотивація до спілкування й усвідомлення спілкування як однієї із цінностей у системі особистісних цінностей; діяльнісно-практичний, що детермінує комунікативну діяльність, комунікативні вміння, соціальний інтелект і рефлексивно-саморегулятивний, який забезпечує самопізнання й самоаналіз власних психічних актів, поведінково-діяльнісних станів; розуміння дій і поведінки інших учасників взаємодії, а також їх оцінку й корекцію. Для діагностування мотиваційно-ціннісного компонента комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освіти визначено відповідно мотиваційно-ціннісний критерій, який характеризується такими показниками, як: інтерес студентів до формування комунікативної культури та потреба у спілкуванні; їх прагнення до оволодіння комунікативними вміннями й зацікавленість у комунікативній взаємодії; орієнтація на партнерство та співпрацю у розв’язанні професійних проблем; мотивація професійної діяльності; сформованість системи цінностей і визнання комунікативної культури як особистісної та професійної цінності. Експериментально досліджено, що мотиваційно-ціннісна складова комунікативної культури студентів закладів вищої технічної освіти сформована недостатньо, а відтак важливим є пошук нових змісту, форм і методів її формування в системі професійної підготовки. |