Academic Journal
Специфика жизнеспособности начинающих руководителей образовательных организаций в зависимости от оценочного стиля и вариантов инновационной активности
| Title: | Специфика жизнеспособности начинающих руководителей образовательных организаций в зависимости от оценочного стиля и вариантов инновационной активности |
|---|---|
| Authors: | Gumnitskiy, М.Е., Vyboyshchik, I.V., Markina, N.V. |
| Publisher Information: | Издательский центр ЮУрГУ, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | оценочный стиль, жизнеспособность, руководители образовательных организаций, innovative activity, heads of educational organizations, УДК 159.9, 316.6, evaluation style, attitude towards success, инновационная активность, отношение к успешности, resilience |
| Description: | Гумницкий Михаил Ефимович, магистр техники и технологии, директор, Автономная консультационно-исследовательская некоммерческая организация «ПРОФиС» (Россия, 454128, Челябинск, ул. Университетская Набережная, 64), ORCID: https:// orcid.org/0000-0002-4538-6504, e-mail: gumm@mail.ru Выбойщик Ирина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент, Южно-Уральский государственный университет (Россия, 454080, Челябинск, пр. Ленина, 76), ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4194-369X, e-mail: xchik2007@rambler.ru Маркина Нина Витальевна, кандидат психологических наук, доцент, Челябинский институт развития образования (Россия, 454091, Челябинск, ул. Красноармейская, 88), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5396-9785, e-mail: nvmark@mail.ru. Mikhail E. Gumnitskiy, Master of Engineering and Technology, Director, Autonomous consulting and research non-profit organization PROFiS (64 Universitetskaya Embankment str., Chelyabinsk, 454128, Russia), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4538-6504, e-mail: gumm@mail.ru. Irina V. Vyboyshchik, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, South Ural State University (National Research University) (76 ave. Lenin, Chelyabinsk, 454080, Russia), ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4194-369X, e-mail: xchik2007@rambler.ru. Nina V. Markina, Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor, Chelyabinsk Institute of Education Development (88 Krasnoarmeyskaya Str., Chelyabinsk, 454091, Russia), ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5396-9785, e-mail: nvmark@mail.ru. Обоснование. Жизнеспособность позволяет человеку адаптироваться к изменяющимся условиям среды и решать возникающие жизненные задачи. В ранее проведенных авторами исследованиях отмечена важность жизнеспособности руководителей школ для решения профессиональных задач, а также влияние организационной культуры и результатов обучения на актуализацию личностных особенностей и социально-профессиональных характеристик руководителей. В исследовании поднимается вопрос об особенностях проявления жизнеспособности у руководителей, имеющих различные (позитивные или негативные) предпочтения при оценке событий и окружения, а также проявляющих разный уровень готовности к инновационной деятельности. Цель: изучить специфику жизнеспособности руководителей школ в зависимости от вариантов их инновационной активности и валентности оценочного стиля (оценочных предпочтений). Материалы и методы. В выборку вошли начинающие руководители школ со стажем до трех лет (41 человек). Использованы методики: «Жизнеспособность человека» (Е.А. Рыльская); «Выбор пословиц» (Н.В. Маркина), Оценочный стиль/Evaluation Style/ES (Н.В. Батурин, И.В. Выбойщик); «Определение успешности» (Е.Е. Сапогова, И.В. Трухачева). Статистическая обработка проведена с использование критерия ранговой корреляции Спирмена и U-критерия Манна – Уитни. Результаты. Выявлены особенности выраженности и взаимосвязей жизнеспособности человека с показателями оценочного стиля, отношения к успеху и ценностно-смысловыми установками при активном и ситуативно-осторожном вари-анте инновационной активности, а также при позитивной («оптимистическом» восприятии окружающего) и негативной («пессимистическом» восприятии окружающего) валентности оценочного стиля. Заключение. Предпочтения позитивных или негативных оценок (оценочного стиля) и степень готовности к инновационной деятельности характеризуют особенности активизации различных проявлений жизнеспособности для решения профессиональных задач. Background. Resilience, defined as the capacity to adapt to varying environmental conditions and address emergent challenges, plays a pivotal role in the professional development of individuals within dynamic fields such as education. Prior research has underscored the significance of resilience among educational leaders, particularly in relation to their ability to integrate the complexities of organizational culture and learning outcomes. This study seeks to explore the nuanced aspects of resilience exhibited by novice educational leaders, focusing on how their evaluation styles – characterized by either positive or negative perceptions – and their readiness for innovation influence these dynamics. Aim: to investigate the unique facets of resilience demonstrated by educational organization leaders, contingent upon their approach to innovation and their evaluation style preferences. Materials and methods. The study encompasses a sample of novice school administrators with less than three years of experience (n = 41). A multifaceted methodology of the study includes ―Human resilience‖ (E.A. Rylskaya); ―Choice of proverbs‖ (N.V. Markina), ―Evaluation Style/ES‖ (N.V. Baturin, I.V. Vyboyschik); ―Determination of success‖ (E.E. Sapogova, I.V. Trukhacheva), alongside statistical analyses via Spearman's rank correlation coefficient and the Mann–Whitney U-test. Results. The analysis reveals significant correlations between the intensity and complexity of human resilience and indicators of evaluation style, attitudes towards success, and value-semantic orientations within both proactive and situationally cautious approaches to innovative activity. Furthermore, distinctions emerge based on the valence of the evaluation style, whether positively (―optimistic‖) or negatively (―pessimistic‖), influencing the activation of various resilience mechanisms essential for addressing professional challenges. Conclusion. The study concludes that the preference for positive or negative evaluations (evaluation style) and the degree of readiness for innovation significantly shape the expression of resilience among educational leaders, thus being of critical importance in determining the effectiveness of resilience strategies for professional task management. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| DOI: | 10.14529/jpps240202 |
| Access URL: | http://dspace.susu.ru/xmlui/handle/00001.74/62956 |
| Accession Number: | edsair.od......2425..970a43da0164aa97e5267ff9f376d0e4 |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!