Academic Journal
Признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности
| Τίτλος: | Признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Batina, E.V., Serikov, G.N. |
| Στοιχεία εκδότη: | Издательский центр ЮУрГУ, 2021. |
| Έτος έκδοσης: | 2021 |
| Θεματικοί όροι: | УДК 371.311.1, выбор, индивидуальная образовательная траектория, individual educational trajectory, готовность к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности, readiness to choose an individual education trajectory, готовность к выбору, choice, readiness to choose, educational relations, образовательные отношения |
| Περιγραφή: | Батина Елена Владимировна, педагог-психолог, Академический лицей № 95 г. Челябинска; преподаватель кафедры общей и профессиональной педагогики, Челябинский государственный университет, г. Челябинск, batina.ev@mail.ru. Сериков Геннадий Николаевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности, Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, serikovgn@susu.ru. E.V. Batina1,2, batina.ev@mail.ru, G.N. Serikov3, serikovgn@susu.ru. 1Academic Lyceum No. 95 of Chelyabinsk, Chelyabinsk, Russian Federation, 2Chelyabinsk State University, Chelyabinsk, Russian Federation, 3South Ural State University, Chelyabinsk, Russian Federation Реализация индивидуализированного обучения в соответствии с основными нормативными документами об образовании обеспечивается посредством выбора и проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся при поддержке основных участников образовательных отношений (педагогов, педагогов-психологов, родителей). ФГОС определяют готовность обучающихся к выбору индивидуальной образовательной траектории в числе основных результатов освоения образования. Однако в теоретических психолого-педагогических исследованиях нет единства в терминологии и понимании сущности таких понятий, как образовательный выбор, индивидуальная образовательная траектория, готовность к выбору индивидуальной образовательной траектории. Цель статьи – выделить существенные признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности. Использованы методы теоретического анализа, синтеза и обобщения. Выбор и готовность к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности мы рассматриваем в контексте отечественной деятельностно-процессуальной концепции Д.А. Леонтьева. Теоретическим результатом нашего исследования является определение готовности к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности как динамической развивающейся в образовательных отношениях с родителями и педагогами системы. Выделены основные признаки готовности к выбору, показана их взаимосвязь и динамика. The implementation of individualized learning in accordance with the main regulatory documents on education is ensured by the selection and design of students’ individual education trajectories supported by the main participants of education process (teachers, educational psychologists, parents). Federal State Education Standards (FSES) determine the readiness of students to choose an individual education trajectory as the main results of mastering education. However, in theoretical psychological and pedagogical research, there is no unity in the terminology and understanding of the essence of such concepts as educational choice, individual education trajectory, readiness to choose an individual education trajectory. The purpose of our article is to determine the essential characteristics of students' readiness to choose an individual education trajectory. We consider the choice, readiness to choose an individual education trajectory in the context of the activity-procedural concept of D.A. Leontyev. The authors define the readiness to choose an individual education trajectory as a dynamic system developing in education relations with parents and teachers. The main characteristics of readiness to choose an individual education trajectory are highlighted, their interrelation and dynamics are shown. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| DOI: | 10.14529/ped210404 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://dspace.susu.ru/xmlui/handle/00001.74/45915 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.od......2425..4f20f1f16fe89c821f00604ff8b0a0a4 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| FullText | Text: Availability: 0 CustomLinks: – Url: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2425%3A%3A4f20f1f16fe89c821f00604ff8b0a0a4 Name: EDS - OpenAIRE (ns324271) Category: fullText Text: View record at OpenAIRE |
|---|---|
| Header | DbId: edsair DbLabel: OpenAIRE An: edsair.od......2425..4f20f1f16fe89c821f00604ff8b0a0a4 RelevancyScore: 854 AccessLevel: 3 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 854.003845214844 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Batina%2C+E%2EV%2E%22">Batina, E.V.</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Serikov%2C+G%2EN%2E%22">Serikov, G.N.</searchLink> – Name: Publisher Label: Publisher Information Group: PubInfo Data: Издательский центр ЮУрГУ, 2021. – Name: DatePubCY Label: Publication Year Group: Date Data: 2021 – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22УДК+371%2E311%2E1%22">УДК 371.311.1</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22выбор%22">выбор</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22индивидуальная+образовательная+траектория%22">индивидуальная образовательная траектория</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22individual+educational+trajectory%22">individual educational trajectory</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22готовность+к+выбору+индивидуально-ориентированной+траектории+образовательной+деятельности%22">готовность к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22readiness+to+choose+an+individual+education+trajectory%22">readiness to choose an individual education trajectory</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22готовность+к+выбору%22">готовность к выбору</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22choice%22">choice</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22readiness+to+choose%22">readiness to choose</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22educational+relations%22">educational relations</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22образовательные+отношения%22">образовательные отношения</searchLink> – Name: Abstract Label: Description Group: Ab Data: Батина Елена Владимировна, педагог-психолог, Академический лицей № 95 г. Челябинска; преподаватель кафедры общей и профессиональной педагогики, Челябинский государственный университет, г. Челябинск, batina.ev@mail.ru. Сериков Геннадий Николаевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности, Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, serikovgn@susu.ru. E.V. Batina1,2, batina.ev@mail.ru, G.N. Serikov3, serikovgn@susu.ru. 1Academic Lyceum No. 95 of Chelyabinsk, Chelyabinsk, Russian Federation, 2Chelyabinsk State University, Chelyabinsk, Russian Federation, 3South Ural State University, Chelyabinsk, Russian Federation Реализация индивидуализированного обучения в соответствии с основными нормативными документами об образовании обеспечивается посредством выбора и проектирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся при поддержке основных участников образовательных отношений (педагогов, педагогов-психологов, родителей). ФГОС определяют готовность обучающихся к выбору индивидуальной образовательной траектории в числе основных результатов освоения образования. Однако в теоретических психолого-педагогических исследованиях нет единства в терминологии и понимании сущности таких понятий, как образовательный выбор, индивидуальная образовательная траектория, готовность к выбору индивидуальной образовательной траектории. Цель статьи – выделить существенные признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности. Использованы методы теоретического анализа, синтеза и обобщения. Выбор и готовность к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности мы рассматриваем в контексте отечественной деятельностно-процессуальной концепции Д.А. Леонтьева. Теоретическим результатом нашего исследования является определение готовности к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности как динамической развивающейся в образовательных отношениях с родителями и педагогами системы. Выделены основные признаки готовности к выбору, показана их взаимосвязь и динамика. The implementation of individualized learning in accordance with the main regulatory documents on education is ensured by the selection and design of students’ individual education trajectories supported by the main participants of education process (teachers, educational psychologists, parents). Federal State Education Standards (FSES) determine the readiness of students to choose an individual education trajectory as the main results of mastering education. However, in theoretical psychological and pedagogical research, there is no unity in the terminology and understanding of the essence of such concepts as educational choice, individual education trajectory, readiness to choose an individual education trajectory. The purpose of our article is to determine the essential characteristics of students' readiness to choose an individual education trajectory. We consider the choice, readiness to choose an individual education trajectory in the context of the activity-procedural concept of D.A. Leontyev. The authors define the readiness to choose an individual education trajectory as a dynamic system developing in education relations with parents and teachers. The main characteristics of readiness to choose an individual education trajectory are highlighted, their interrelation and dynamics are shown. – Name: TypeDocument Label: Document Type Group: TypDoc Data: Article – Name: Format Label: File Description Group: SrcInfo Data: application/pdf – Name: DOI Label: DOI Group: ID Data: 10.14529/ped210404 – Name: URL Label: Access URL Group: URL Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="http://dspace.susu.ru/xmlui/handle/00001.74/45915" linkWindow="_blank">http://dspace.susu.ru/xmlui/handle/00001.74/45915</link> – Name: AN Label: Accession Number Group: ID Data: edsair.od......2425..4f20f1f16fe89c821f00604ff8b0a0a4 |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.od......2425..4f20f1f16fe89c821f00604ff8b0a0a4 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.14529/ped210404 Languages: – Text: Undetermined Subjects: – SubjectFull: УДК 371.311.1 Type: general – SubjectFull: выбор Type: general – SubjectFull: индивидуальная образовательная траектория Type: general – SubjectFull: individual educational trajectory Type: general – SubjectFull: готовность к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности Type: general – SubjectFull: readiness to choose an individual education trajectory Type: general – SubjectFull: готовность к выбору Type: general – SubjectFull: choice Type: general – SubjectFull: readiness to choose Type: general – SubjectFull: educational relations Type: general – SubjectFull: образовательные отношения Type: general Titles: – TitleFull: Признаки готовности обучающихся к выбору индивидуально-ориентированной траектории образовательной деятельности Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: Batina, E.V. – PersonEntity: Name: NameFull: Serikov, G.N. IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 01 Type: published Y: 2021 Identifiers: – Type: issn-locals Value: edsair – Type: issn-locals Value: edsairFT |
| ResultId | 1 |