Conference
Προβολή σε EDS

The Meaning of Inclusion to a Student with Special Learning Needs

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: The Meaning of Inclusion to a Student with Special Learning Needs
Συγγραφείς: Latyshev, O. Yu., Kassem, N. I. I.
Στοιχεία εκδότη: Издательский дом «Ажур», 2020.
Έτος έκδοσης: 2020
Θεματικοί όροι: STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS, STRATEGIES, СТУДЕНТЫ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ, INCLUSIVE EDUCATION, ФИЛОСОФИЯ ИНКЛЮЗИИ, INCLUSION PHILOSOPHY, SPECIAL LEARNING, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, СТРАТЕГИИ
Περιγραφή: В этой статье обсуждается теория включения, описываются преимущества и проблемы включения в действие в классе. Студенты с особыми потребностями должны понимать школу без особых потребностей как можно больше, как их сверстники. Инклюзивная школа означает принятие всех учащихся, независимо от пола, расы, социально-экономического положения или потребности в образовании. Они читают, участвуют и участвуют во всех аспектах школьной жизни. Такие студенты заслуживают полного доступа ко всем инструментам и социальным взаимодействиям, имеющимся в классе в общем образовании. Основная цель большинства школ состоит в том, чтобы создать классную комнату с наименее ограничительной атмосферой для удовлетворения потребностей всех учащихся, в том числе с особыми потребностями. Большинство учителей, однако, не были обучены тому, как преподавать особые потребности ученикам. Даже при этом недостатке осведомленности и обучения ученики с особыми потребностями все еще остаются в классах общего образования. Исследования показывают, что учителя в своем классе хотят учеников с особыми потребностями; тем не менее, они не в полной мере готовы удовлетворить образовательные потребности этих студентов. Необходимо предоставить учителям возможность больше узнать о том, как создать эффективные классные комнаты для включения. Таким образом, цель этого исследования состоит в том, чтобы обсудить различные методики преподавания, которые учителя использовали бы, чтобы создать класс для включения и наиболее важные стратегии включения.
This article discusses the inclusion theory and outline the benefits and challenges of incorporating inclusion in action in the classroom. Student with special needs must understand school without special needs as much as possible as their peers do. An inclusive school means accepting all students, regardless of gender, race, socio-economic background or need for education. They are reading, contributing, and engaging in all facets of school life. Such students deserve full access to all the tools and social interactions available in the classroom in general education. Most schools ' primary goal is to create a classroom with the least restrictive atmosphere to accommodate all students ' needs, including those with special needs. Most teachers, however, have not been trained how to teach special needs to students. Even with this lack of awareness and training, special needs students are still put in the classrooms of general education yet. Research indicates that teachers in their classroom want students with special needs; though, they are not fully ready to fully address these students ' educational needs.
Τύπος εγγράφου: Conference object
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Γλώσσα: English
Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/85900
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.od.......917..61fc51e2db31f5bbb94eaf5fc08af85c
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.od.......917..61fc51e2db31f5bbb94eaf5fc08af85c
RelevancyScore: 852
AccessLevel: 3
PubType: Conference
PubTypeId: conference
PreciseRelevancyScore: 852.214233398438
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: The Meaning of Inclusion to a Student with Special Learning Needs
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Latyshev%2C+O%2E+Yu%2E%22">Latyshev, O. Yu.</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Kassem%2C+N%2E+I%2E+I%2E%22">Kassem, N. I. I.</searchLink>
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Издательский дом «Ажур», 2020.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2020
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22STUDENTS+WITH+SPECIAL+NEEDS%22">STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22STRATEGIES%22">STRATEGIES</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22СТУДЕНТЫ+С+ОСОБЫМИ+ПОТРЕБНОСТЯМИ%22">СТУДЕНТЫ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22INCLUSIVE+EDUCATION%22">INCLUSIVE EDUCATION</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ФИЛОСОФИЯ+ИНКЛЮЗИИ%22">ФИЛОСОФИЯ ИНКЛЮЗИИ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22INCLUSION+PHILOSOPHY%22">INCLUSION PHILOSOPHY</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22SPECIAL+LEARNING%22">SPECIAL LEARNING</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ИНКЛЮЗИВНОЕ+ОБРАЗОВАНИЕ%22">ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22СПЕЦИАЛЬНОЕ+ОБУЧЕНИЕ%22">СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22СТРАТЕГИИ%22">СТРАТЕГИИ</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: В этой статье обсуждается теория включения, описываются преимущества и проблемы включения в действие в классе. Студенты с особыми потребностями должны понимать школу без особых потребностей как можно больше, как их сверстники. Инклюзивная школа означает принятие всех учащихся, независимо от пола, расы, социально-экономического положения или потребности в образовании. Они читают, участвуют и участвуют во всех аспектах школьной жизни. Такие студенты заслуживают полного доступа ко всем инструментам и социальным взаимодействиям, имеющимся в классе в общем образовании. Основная цель большинства школ состоит в том, чтобы создать классную комнату с наименее ограничительной атмосферой для удовлетворения потребностей всех учащихся, в том числе с особыми потребностями. Большинство учителей, однако, не были обучены тому, как преподавать особые потребности ученикам. Даже при этом недостатке осведомленности и обучения ученики с особыми потребностями все еще остаются в классах общего образования. Исследования показывают, что учителя в своем классе хотят учеников с особыми потребностями; тем не менее, они не в полной мере готовы удовлетворить образовательные потребности этих студентов. Необходимо предоставить учителям возможность больше узнать о том, как создать эффективные классные комнаты для включения. Таким образом, цель этого исследования состоит в том, чтобы обсудить различные методики преподавания, которые учителя использовали бы, чтобы создать класс для включения и наиболее важные стратегии включения.<br />This article discusses the inclusion theory and outline the benefits and challenges of incorporating inclusion in action in the classroom. Student with special needs must understand school without special needs as much as possible as their peers do. An inclusive school means accepting all students, regardless of gender, race, socio-economic background or need for education. They are reading, contributing, and engaging in all facets of school life. Such students deserve full access to all the tools and social interactions available in the classroom in general education. Most schools ' primary goal is to create a classroom with the least restrictive atmosphere to accommodate all students ' needs, including those with special needs. Most teachers, however, have not been trained how to teach special needs to students. Even with this lack of awareness and training, special needs students are still put in the classrooms of general education yet. Research indicates that teachers in their classroom want students with special needs; though, they are not fully ready to fully address these students ' educational needs.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Conference object
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: English
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="http://elar.urfu.ru/handle/10995/85900" linkWindow="_blank">http://elar.urfu.ru/handle/10995/85900</link>
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.od.......917..61fc51e2db31f5bbb94eaf5fc08af85c
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.od.......917..61fc51e2db31f5bbb94eaf5fc08af85c
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: English
    Subjects:
      – SubjectFull: STUDENTS WITH SPECIAL NEEDS
        Type: general
      – SubjectFull: STRATEGIES
        Type: general
      – SubjectFull: СТУДЕНТЫ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
        Type: general
      – SubjectFull: INCLUSIVE EDUCATION
        Type: general
      – SubjectFull: ФИЛОСОФИЯ ИНКЛЮЗИИ
        Type: general
      – SubjectFull: INCLUSION PHILOSOPHY
        Type: general
      – SubjectFull: SPECIAL LEARNING
        Type: general
      – SubjectFull: ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
        Type: general
      – SubjectFull: СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
        Type: general
      – SubjectFull: СТРАТЕГИИ
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: The Meaning of Inclusion to a Student with Special Learning Needs
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Latyshev, O. Yu.
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Kassem, N. I. I.
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 03
              M: 07
              Type: published
              Y: 2020
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1