Academic Journal
Προβολή σε EDS

Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии
Συνεισφορές: Институт психологии и образования, Казанский федеральный университет
Στοιχεία εκδότη: 2020.
Έτος έκδοσης: 2020
Θεματικοί όροι: прогнозирование, нарушения в развитии, социализация, предвосхищение событий будущего, Психология, дети, дошкольный возраст
Περιγραφή: Проблема социализации активно изучается в гуманитарных науках, однако анализ исследований показывает отсутствие единого представления о механизмах, условиях и факторах развития позитивной социализации в условиях дизонтогенеза. Недостаточно изучена способность детей дошкольного возраста к прогнозированию (предвосхищению событий будущего) в качестве ресурса их социализации. Целью исследования являлось изучение показателей социализации детей и их зависимость от способности к прогнозированию у детей с нарушениями речи, с нарушениями слуха, зрения, двигательными нарушениями и эмоциональными нарушениями. В исследовании приняли участие 438 детей в возрасте 5-7 лет с нарушениями в развитии и без нарушений в развитии, посещающие дошкольные образовательные учреждения России. Были использованы методики: "Шкала эмоционального неблагополучия и атипичного поведения" (А.М.Казьмин и др.), "Эмоциональные лица" (Н.Я.Семаго), "Методика соответствия дошкольника правилам нормативной ситуации" (L.F.Bayanova, T.R.Mustafin), комплекс методик для определения уровня развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста (Н.Е.Веракса), "Угадайка" (Л.И. Переслени, В.Л.Подобед), наблюдение за ребенком в организованной и свободной деятельности (методика А.Г.Самохваловой). Выявлены трудности социальной адаптации, получения социального опыта и усвоения правил в нормативной ситуации у детей всех нозологических групп. Особенно высокие показатели по дезадаптивному поведению выявлены у детей с двигательными и эмоциональными нарушениями. Не способны осуществить прогноз дальнейших событий дети с эмоциональными нарушениями, чаще всего выбирающие нерациональные или случайные стратегии в прогнозировании. Эмпирическое исследование подтвердило наличие тесных корреляционных связей показателей прогнозирования с показателями методик, отражающих соответствие ребенка правилам социального поведения, а также с показателями коммуникативного взаимодействия ребенка в условиях свободной организованной деятельности и в режимных моментах во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками. Полученные в исследовании данные могут быть использованы при адаптации и сопровождении детей с нарушениями в развитии в образовательных учреждениях.
1-16
Τύπος εγγράφου: Article
Γλώσσα: Russian
Σύνδεσμος πρόσβασης: https://openrepository.ru/article?id=458508
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.httpsopenrep..e5a76035f0cd5608342593f46f9b4ef3
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=httpsopenrep%3A%3Ae5a76035f0cd5608342593f46f9b4ef3
    Name: EDS - OpenAIRE (ns324271)
    Category: fullText
    Text: View record at OpenAIRE
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.httpsopenrep..e5a76035f0cd5608342593f46f9b4ef3
RelevancyScore: 837
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 837.1474609375
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии
– Name: Author
  Label: Contributors
  Group: Au
  Data: Институт психологии и образования<br />Казанский федеральный университет
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: 2020.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2020
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22прогнозирование%22">прогнозирование</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22нарушения+в+развитии%22">нарушения в развитии</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22социализация%22">социализация</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22предвосхищение+событий+будущего%22">предвосхищение событий будущего</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Психология%22">Психология</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дети%22">дети</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дошкольный+возраст%22">дошкольный возраст</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Проблема социализации активно изучается в гуманитарных науках, однако анализ исследований показывает отсутствие единого представления о механизмах, условиях и факторах развития позитивной социализации в условиях дизонтогенеза. Недостаточно изучена способность детей дошкольного возраста к прогнозированию (предвосхищению событий будущего) в качестве ресурса их социализации. Целью исследования являлось изучение показателей социализации детей и их зависимость от способности к прогнозированию у детей с нарушениями речи, с нарушениями слуха, зрения, двигательными нарушениями и эмоциональными нарушениями. В исследовании приняли участие 438 детей в возрасте 5-7 лет с нарушениями в развитии и без нарушений в развитии, посещающие дошкольные образовательные учреждения России. Были использованы методики: "Шкала эмоционального неблагополучия и атипичного поведения" (А.М.Казьмин и др.), "Эмоциональные лица" (Н.Я.Семаго), "Методика соответствия дошкольника правилам нормативной ситуации" (L.F.Bayanova, T.R.Mustafin), комплекс методик для определения уровня развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста (Н.Е.Веракса), "Угадайка" (Л.И. Переслени, В.Л.Подобед), наблюдение за ребенком в организованной и свободной деятельности (методика А.Г.Самохваловой). Выявлены трудности социальной адаптации, получения социального опыта и усвоения правил в нормативной ситуации у детей всех нозологических групп. Особенно высокие показатели по дезадаптивному поведению выявлены у детей с двигательными и эмоциональными нарушениями. Не способны осуществить прогноз дальнейших событий дети с эмоциональными нарушениями, чаще всего выбирающие нерациональные или случайные стратегии в прогнозировании. Эмпирическое исследование подтвердило наличие тесных корреляционных связей показателей прогнозирования с показателями методик, отражающих соответствие ребенка правилам социального поведения, а также с показателями коммуникативного взаимодействия ребенка в условиях свободной организованной деятельности и в режимных моментах во взаимодействии со взрослыми и со сверстниками. Полученные в исследовании данные могут быть использованы при адаптации и сопровождении детей с нарушениями в развитии в образовательных учреждениях.<br />1-16
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Russian
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="https://openrepository.ru/article?id=458508" linkWindow="_blank">https://openrepository.ru/article?id=458508</link>
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.httpsopenrep..e5a76035f0cd5608342593f46f9b4ef3
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.httpsopenrep..e5a76035f0cd5608342593f46f9b4ef3
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: Russian
    Subjects:
      – SubjectFull: прогнозирование
        Type: general
      – SubjectFull: нарушения в развитии
        Type: general
      – SubjectFull: социализация
        Type: general
      – SubjectFull: предвосхищение событий будущего
        Type: general
      – SubjectFull: Психология
        Type: general
      – SubjectFull: дети
        Type: general
      – SubjectFull: дошкольный возраст
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Взаимосвязь прогнозирования и позитивной социализации детей с нарушениями в развитии
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Институт психологии и образования
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Казанский федеральный университет
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2020
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
            – Type: issn-locals
              Value: edsairFT
ResultId 1