Academic Journal
Есть ли научный потенциал для развития образования?
| Τίτλος: | Есть ли научный потенциал для развития образования? |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Vladimir, I. Zagvyazinskiy, Elena, A. Grigorieva |
| Στοιχεία εκδότη: | 2015. |
| Έτος έκδοσης: | 2015 |
| Θεματικοί όροι: | социально значимые и социально востребованные научные проблемы и темы, Научный потенциал развития образования, the relation of science and institutional management, соотношение науки и ведомственного управления, socially significant and socially popular scientifi c issues and themes, Scientific potential for education development |
| Περιγραφή: | В статье предлагается примерная тематика востребованных и перспективных научных тем, обеспечивающих реальный приоритет образования и его развитие, позволяющее преодолеть отставание от лучших мировых образовательных стандартов. Доказывается, что невысокая востребованность результатов педагогических исследований обусловлена не только полной подчиненностью науки ведомственным интересам и запросам, неспособностью и нежеланием чиновников от науки прислушаться к мнению и выводам ученых, но и невысоким качеством возросшего потока диссертационных работ и публикаций, к тому же стремлением авторов тщательно избегать затрагивания острых, социально востребованных и перспективных тем обновления отечественного образования. Предлагаются меры по реальной поддержке научно-педагогических школ, по воспитанию методологической культуры научных руководителей и научных консультантов. Проанализирован опыт научно-педагогической школы Тюменского государственного университета, ее роль в инновационной деятельности г. Тюмени и Тюменской . The article deals with themes required in practice and future research in order to ensure a real priority of education and its development, which allows to catch up with the world’s best educational standards. It is proved that the low demand for the results of educational research is due not only to the complete subordination of science to departmental interests and needs, the inability and unwillingness of officials to listen to the opinions and conclusions of scientists, but also to low quality of the increased flow of dissertations and publications, besides to the desire of authors carefully refrain from raising sharp, socially popular and promising issues of renovation of national education. The authors of the article propose measures to support real scientific and pedagogical schools, to methodologically educate scientific advisers and scientific tutors. In the article the experience of scientific and pedagogical schools of Tyumen State University and their role in innovation in Tyumen and the Tyumen region are analyzed. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://openrepository.ru/article?id=361899 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.httpsopenrep..c4b2d37c325f61202f36c099fe0f91bf |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!