Academic Journal
Προβολή σε EDS

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ И ГЕРМАНИИ

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ И ГЕРМАНИИ
Συνεισφορές: Казанский (Приволжский) федеральный университет
Στοιχεία εκδότη: 2019.
Έτος έκδοσης: 2019
Θεματικοί όροι: features of work with gifted children, training, особенности работы с одаренными детьми, psychological assistance, обучение, giftedness, психологическое содействие, одаренность
Περιγραφή: The paper considers approaches to the concept of giftedness, provides the analysis of features characteristic of the organization of work with gifted children in Russia and in Germany. The paper aims to find out the psychological circumstances which contribute to the successful development of gifted children. The results obtained show that in German schools it is formed according to the principle of assistance. In Russia, though, the interaction with gifted children is organized mainly within the frame of extra-curricular activities. At this level they do not often receive proper assistance, therefore, those parents who are interested in further development of their children's talents, turn to specialized or private schools, or solve the problem with the help of additional education in special sections. So, work with gifted children has its peculiarities in different countries. The organization of the system of assistance to the development of gifted children at the school level in Russia will allow to create psychologically friendly atmosphere for their education.
В статье рассматриваются подходы к пониманию одаренности, дается анализ особенностей организации работы с одаренными детьми в России и Германии. Целью работы является выявление психологических условий, способствующих успешному развитию одаренных школьников. Полученные результаты показывают, в Германии она строиться по принципу содействия внутри школы. В России, в основном, взаимодействие с одаренными учащимися реализуется во внешкольной деятельности и на этом уровне порой они не получают должной поддержки, поэтому родители, заинтересованные в дальнейшем развитии одаренности, отдают своих детей в специализированные, либо частные школы или решают проблему прибегая к дополнительному школьному образованию посредствам занятий в кружках и секциях. Таким образом, в разных странах работа с одаренными учениками имеет свои особенности. Организация системы содействия развитию одаренных детей на уровне школы в России позволит создать для них психологически комфортные условия обучения.
394-397
Τύπος εγγράφου: Article
Σύνδεσμος πρόσβασης: https://openrepository.ru/article?id=192055
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.httpsopenrep..5a66b722b2bae942278abc579246916a
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.httpsopenrep..5a66b722b2bae942278abc579246916a
RelevancyScore: 822
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 822.259582519531
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ И ГЕРМАНИИ
– Name: Author
  Label: Contributors
  Group: Au
  Data: Казанский (Приволжский) федеральный университет
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: 2019.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2019
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22features+of+work+with+gifted+children%22">features of work with gifted children</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22training%22">training</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22особенности+работы+с+одаренными+детьми%22">особенности работы с одаренными детьми</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22psychological+assistance%22">psychological assistance</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22обучение%22">обучение</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22giftedness%22">giftedness</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22психологическое+содействие%22">психологическое содействие</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22одаренность%22">одаренность</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: The paper considers approaches to the concept of giftedness, provides the analysis of features characteristic of the organization of work with gifted children in Russia and in Germany. The paper aims to find out the psychological circumstances which contribute to the successful development of gifted children. The results obtained show that in German schools it is formed according to the principle of assistance. In Russia, though, the interaction with gifted children is organized mainly within the frame of extra-curricular activities. At this level they do not often receive proper assistance, therefore, those parents who are interested in further development of their children's talents, turn to specialized or private schools, or solve the problem with the help of additional education in special sections. So, work with gifted children has its peculiarities in different countries. The organization of the system of assistance to the development of gifted children at the school level in Russia will allow to create psychologically friendly atmosphere for their education.<br />В статье рассматриваются подходы к пониманию одаренности, дается анализ особенностей организации работы с одаренными детьми в России и Германии. Целью работы является выявление психологических условий, способствующих успешному развитию одаренных школьников. Полученные результаты показывают, в Германии она строиться по принципу содействия внутри школы. В России, в основном, взаимодействие с одаренными учащимися реализуется во внешкольной деятельности и на этом уровне порой они не получают должной поддержки, поэтому родители, заинтересованные в дальнейшем развитии одаренности, отдают своих детей в специализированные, либо частные школы или решают проблему прибегая к дополнительному школьному образованию посредствам занятий в кружках и секциях. Таким образом, в разных странах работа с одаренными учениками имеет свои особенности. Организация системы содействия развитию одаренных детей на уровне школы в России позволит создать для них психологически комфортные условия обучения.<br />394-397
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="https://openrepository.ru/article?id=192055" linkWindow="_blank">https://openrepository.ru/article?id=192055</link>
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.httpsopenrep..5a66b722b2bae942278abc579246916a
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.httpsopenrep..5a66b722b2bae942278abc579246916a
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: features of work with gifted children
        Type: general
      – SubjectFull: training
        Type: general
      – SubjectFull: особенности работы с одаренными детьми
        Type: general
      – SubjectFull: psychological assistance
        Type: general
      – SubjectFull: обучение
        Type: general
      – SubjectFull: giftedness
        Type: general
      – SubjectFull: психологическое содействие
        Type: general
      – SubjectFull: одаренность
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В РОССИИ И ГЕРМАНИИ
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Казанский (Приволжский) федеральный университет
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2019
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1