Report
Нейропсихологический аспект в моделировании музыкально-педагогической стратегии
| Τίτλος: | Нейропсихологический аспект в моделировании музыкально-педагогической стратегии |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Образование. Наука. Научные кадры, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | image of a musical composition, 4. Education, синестезия, neuropsychology, perception modalities, synesthesia, модальность восприятия, музыкально-педагогическая деятельность, representative system, sensory receptors, образ музыкального произведения, mechanism of speech activity, нейропсихология, musical and pedagogical activity, рецепторы чувств, восприятие информации, perception of information, репрезентативная система, механизм речевой деятельности |
| Περιγραφή: | The article reveals the importance of using the developments of neuro-linguistics in musical and pedagogical activity. The characteristic of methods for determining the leading representative system is given, through the analysis of eye signals and the identification of speech predicates. The importance of adjusting to the student's perception when creating a musical image of a work, the presentation of musical material in accordance with the individual characteristics of the student's representative system, the direction of his attention to the development of other channels of perception is considered. Thus, by changing the angle of perception and switching to different ways of musical thinking, there is an enrichment of the figurative sphere of personality and the development of neuroplasticity of the brain of students. В статье раскрывается важность использования разработок нейролингвистики в музыкально-педагогической деятельности. Дается характеристика методов определения ведущей репрезентативной системы посредством анализа глазных сигналов и выявления предикатов речи. Рассматривается важность подстройки под восприятие учеником при создании музыкального образа произведения, подачу музыкального материала сообразно индивидуальным особенностям репрезентативной системы ученика, направление его внимания на развитие других каналов восприятия. Таким образом, меняя угол восприятия и переключаясь на разные способы музыкального мышления, происходит обогащение образной сферы личности и развитие нейропластичности мозга учащихся. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2073-3305-2022-2-207-210 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........fefd24d2716219c97e10481e7a1c9322 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2073-3305-2022-2-207-210 |
|---|