Report
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ЛЕТНЕЙ ВОЖАТСКОЙ ПРАКТИКЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
| Title: | ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ЛЕТНЕЙ ВОЖАТСКОЙ ПРАКТИКЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | work of guidance counselor, pedagogical practice, innovative forms of educational activity, вожатская практика, higher pedagogical education, training of guidance counselor, педагогическая практика, инновационные формы образовательной деятельности, высшее педагогическое образование, подготовка к вожатской практике |
| Description: | В данной статье рассматривается проблема реализации некоторых потенций, существующих в пространстве современного педагогического вуза для эффективной подготовки будущих педагогов к летней вожатской практике. В начале статьи речь идёт о базе прохождения такой практики. Далее исследуются характерные признаки основного содержания деятельности будущих учителей по ходу её реализации. Определяется цель их участия в данном виде практики. Выявляются наиболее характерные её черты. В качестве следующей исследовательской задачи авторами была определена попытка оценить роль различных академических дисциплин в формировании компетенций, необходимых для активного участия в выполнении соответствующих форм работы. Изучению также подвергаются формы практической подготовки студентов к профессиональной деятельности вожатых, используемые в некоторых организациях высшего образования, действующих на территории РФ. Делается предположение о наиболее приемлемом методологическом подходе к её реализации. Также рассматриваются основные принципы и организационно-педагогические условия, обеспечивающие его эффективное практическое применение. The article examines some potential that exists in a modern pedagogical university for effective training of future teachers for summer guidance practice. The work reveals the basis of such practice. Characteristic features of the content of the main activities for future teachers are investigated in its implementation course. Their participation purpose in this type of practice is determined. Its most characteristic features are revealed. The authors assess various academic disciplines role in the formation of competencies necessary for active participation in the relevant work forms implementation. Forms of practical training for counselors’ professional activities used in some higher education organizations operating in the Russian Federation territory are also being studied. An assumption is made about the most acceptable methodological approach to its implementation. The basic principles and organizational and pedagogical conditions that ensure its effective practical application are also considered. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-96-98 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........fe91f6fa83cba32e62ed6d333248e0f1 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-96-98 |
|---|