Report
ПРОБЛЕМА МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА 40-х – 60-х гг. ХХ ВЕКА)
| Τίτλος: | ПРОБЛЕМА МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ (ВТОРАЯ ПОЛОВИНА 40-х – 60-х гг. ХХ ВЕКА) |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Дидактика математики: проблемы и исследования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | active teaching methods, mathematics, традиционные методы обучения, lesson, traditional teaching methods, формирование пространственного воображения, independent work of students, активные методы обучения, урок, учитель, советская дидактика, самостоятельная работа учащихся, teaching methods, development of spatial imagination, математика, Soviet didactics, teacher, методы обучения |
| Περιγραφή: | The article presents a review analysis of the methods of teaching mathematics used in the Soviet school in the second half of the 40s 60s of the twentieth century. General prerequisites for increasing scientific interest in the problem of teaching methods in the USSR are identified, publications in pedagogical periodicals of the selected period, which had a significant impact on the development of the theory of teaching methods, are analyzed. Attention is focused on the lack of a unified interpretation of the concept of teaching methods and their classification in this period. Two groups of teaching methods are identified traditional (conversation, written work, etc.) and active, in which the student carries out elements of research work under the guidance of a teacher. Techniques for developing students' spatial imagination in stereometry lessons within the framework of the use of a visual teaching method are presented. The difference between active teaching methods in the 20s of the twentieth century and its middle is shown in matters of strengthening the role of the teacher. Attention is paid to the requirements for the teacher to be a model for students in the presentation of the material, its design on the board, as well as work on finding the most successful methods of teaching mathematics based on an analysis of their activities in specific lessons. В статье представлен обзорный анализ методов обучения математике, применяемых в советской школе второй половины 40-х – 60-х годов ХХ века. Выделены общие предпосылки усиления научного интереса к проблеме методов обучения в СССР, проанализированы публикации в педагогической периодике указанного периода, которые оказали значительное влияние на развитие теории методов обучения. Сделан акцент на отсутствие единой трактовки понятия методов обучения и их классификации в этот период. Выделены две группы методов обучения – традиционные (беседа, письменные работы и др.) и активные, при которых ученик осуществляет элементы исследовательской работы под руководством учителя. Представлены приемы формирования пространственного воображения учащихся на уроках стереометрии в рамках применения наглядного метода обучения. Показано отличие активных методов обучения в вопросах усиления роли учителя в разные периоды ХХ века. Уделено внимание требованиям к учителю быть образцом для учеников в изложении материала, оформлению его на доске, а также работе над поиском наиболее удачных методов обучения математике на основе анализа своей деятельности на конкретных уроках. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2079-9152-2025-65-85-93 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........fe7c5a2168e9df217c78bbf07098d086 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2079-9152-2025-65-85-93 |
|---|