Academic Journal
Multimodal Text as a Tool for Enhancing Foreign Language Learning: Cognitive and Psycholinguistic Perspectives
| Τίτλος: | Multimodal Text as a Tool for Enhancing Foreign Language Learning: Cognitive and Psycholinguistic Perspectives |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Matveev, Mikhail, Shipova, Elena |
| Στοιχεία εκδότη: | Cifra LLC, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | cognitive psychology, когнитивная психология, изучение иностранных языков, психолингвистика, мультимодальные тексты, foreign language learning, мультимедийное обучение, multimodal texts, multimedia learning, psycholinguistics |
| Περιγραφή: | В данном исследовании рассматривается важность мультимодальных текстов в изучении иностранного языка с когнитивной и психолингвистической точек зрения. Интеграция вербального, визуального и слухового стилей в мультимодальных текстах может активизировать сенсомоторные и активные нейронные сети, которые могут способствовать более глубокой проработке языка, что приводит к лучшему пониманию и запоминанию отрывков. Помимо вовлечения стилей восприятия, мы считаем, что эти подходы важны для преподавания английского языка, так как могут повысить способность двуязычного восприятия. Опираясь на когнитивную теорию мультимедийного обучения Майера, теорию двойного кодирования Пайвио и теорию когнитивной нагрузки Свеллера, в данной статье мы попытаемся показать, как можно использовать эти теории в пользу применения мультимедийных текстов в образовании. Кроме того, сравнение эмпирических исследований демонстрирует потенциальные результаты и трудности, связанные с мультимодальными процессами письма. В статье рассматриваются практические приложения и стратегии интеграции мультимодальных текстов в учебные программы по иностранным языкам. Описываются пробелы в текущих исследованиях и предлагаются направления для будущих исследований. This study deals with the importance of multimodal texts in foreign language learning from cognitive and psycholinguistic perspectives. The integration of the verbal, visual and auditory modes in multimodal texts can activate sensorimotor and active neural networks which may facilitate a deeper language processing leading to better comprehension as well retention of those fragments In addition to involvement perceptual styles, we believe that these approaches are important for English Language Teaching since bilingual hearing ability might be increased. Building upon Mayer's Cognitive Theory of Multimedia Learning, Paivio's Dual Coding Theory and Sweller's Cognitive Load Thoery this paper attempts to reveal how support can be sought from these theories and is in favor of the use of multimedia text in education. Furthermore, a comparison of empirical research studies shows the potential outcomes and difficulties with multimodal wrote processes. The paper covers practical applications and strategies for integrating multimodal texts into foreign language curricula. It describes the holes in current research and offers directions for future study. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (150) 2024 |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Γλώσσα: | English |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.150.89 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........f9cf5047884cda5cda5191c32c0edc8d |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.150.89 |
|---|