Academic Journal
ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СОДЕРЖАНИИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ: THE LINGUISTIC MEANS OF REPRESENTING EMOTIONAL INTELLIGENCE IN THE CONTENT OF A FUTURE TEACHER’S FOREIGN LANGUAGE EDUCATION
| Title: | ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СОДЕРЖАНИИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ: THE LINGUISTIC MEANS OF REPRESENTING EMOTIONAL INTELLIGENCE IN THE CONTENT OF A FUTURE TEACHER’S FOREIGN LANGUAGE EDUCATION |
|---|---|
| Source: | Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :24-34 |
| Publisher Information: | South Ural State University of Humanities and Education, 2020. |
| Publication Year: | 2020 |
| Subject Terms: | эмоциональный интеллект, интеллект, ИЯ, содержание обучения иностранному языку, эмоция |
| Description: | Введение. В статье рассматривается сущность и структура эмоционального интеллекта, его место и роль в профессиональном становлении будущего учителя иностранного языка. Даны определения терминов «эмоция», «интеллект», «эмоциональный интеллект», «языковые средства». Выявлен набор языковых средств, репрезентирующих компоненты эмоционального интеллекта в содержании обучения иностранному языку. Цель статьи состоит в обосновании отбора репертуара языковых средств, отражающих структуру и содержание эмоционального интеллекта и включенных в языковой компонент профессиональной подготовки учителя иностранного языка. Материалы и методы. Основными методами исследования выступил анализ научной литературы по проблемам развития эмоционального интеллекта в профессиональном образовании, отбор и стратификация языкового материала, обобщение и интерпретация полученной информации. Результаты. Результатом проведенного исследования является определение репертуара языковых средств объективации компонентов эмоционального интеллекта в содержании обучения иностранному языку в высшей педагогической школе. Обсуждение. Состоит в выявлении роли языковых средств в объективации компонентов эмоционального интеллекта в содержании обучения иностранному языку в высшей педагогической школе. Заключение. Делается вывод о том, что выделенный репертуар языковых средств на основе компонентов эмоционального интеллекта позволяет осуществлять целостный подход к его развитию у студентов — будущих учителей иностранного языка. Ключевые слова: эмоция; интеллект; эмоциональный интеллект; содержание обучения иностранному языку; ИЯ. Основные положения: – проведен анализ теоретических основ эмоционального интеллекта как методического феномена; – разработан категориально-понятийный аппарат, отражающий структуру и содержание эмоционального интеллекта; – выявлены языковые средства, представляющие компоненты эмоционального интеллекта в содержании обучения ИЯ. |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| ISSN: | 1997-9886 |
| DOI: | 10.25588/cspu.2020.156.3.002 |
| Accession Number: | edsair.doi...........f818236fe171f39efbbd8a4daba24a2e |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!