Report
PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR FORMING READINESS FOR LEARNING IN PRENATAL ONTOGENESIS THROUGH THE APPLICATION OF THE 'SONATAL' METHOD
| Title: | PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR FORMING READINESS FOR LEARNING IN PRENATAL ONTOGENESIS THROUGH THE APPLICATION OF THE 'SONATAL' METHOD |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | child development, пренатальное воспитание, метод «Сонатал», педагогическая технология, способность к обучению, prenatal education, pedagogical technology, развитие ребенка, ability to learn, 'Sonatal' method |
| Description: | В статье рассматриваются педагогические условия формирования готовности к обучению в пренатальном онтогенезе при использовании метода «Сонатал». В современных условиях развития педагогической науки пренатальный период признан важным этапом в формировании будущих когнитивных и обучаемых способностей ребенка. Однако практическое использование методов стимуляции обучаемости на данном этапе остается недостаточно изученным, что обусловливает актуальность данного исследования. Подробно анализируется метод «Сонатал», направленный на комплексное развитие потенциальных возможностей ребенка еще в утробе матери. Методика включает музыкальные, словесные и тактильные стимулы, которые помогают активизировать сенсорные системы плода и формировать позитивные нейрофизиологические предпосылки для обучения. В исследовании использованы как количественные, так и качественные методы сбора данных, включая наблюдение, анкетирование и опросы родителей, а также анализ научной литературы по теме. Исследование показало, что применение метода «Сонатал» способствует улучшению взаимодействия между матерью и ребенком, что, в свою очередь, формирует эмоциональное и когнитивное развитие плода. Было выявлено, что дети, подвергавшиеся воздействию данной методики, демонстрируют более высокие показатели готовности к обучению в раннем детском возрасте по сравнению с контрольной группой. В статье обсуждаются важные педагогические условия, такие как гармонизация матери и ребенка, регулярность применения методики и эмоциональная настроенность матери, которые способствуют успешной реализации метода «Сонатал». Авторы подчеркивают необходимость дальнейших междисциплинарных исследований для оптимизации и широкого внедрения данной методики в практику. Метод «Сонатал» при условии его правильного и регулярного применения может быть эффективным инструментом для формирования готовности к обучению еще на пренатальном этапе развития ребенка. The article examines pedagogical conditions for the development of readiness for learning in prenatal ontogenesis using the “Sonatal” method. In modern conditions of pedagogical science development, the prenatal period is recognized as an important stage in the formation of a child’s future cognitive and learning abilities. However, the practical use of learning stimulation methods at this stage remains insufficiently studied, which determines the relevance of this research. The “Sonatal” method, aimed at the comprehensive development of the child’s potential capabilities while still in the womb, is analyzed in detail. The methodology includes musical, verbal, and tactile stimuli that help activate the fetus’s sensory systems and form positive neurophysiological prerequisites for learning. Both quantitative and qualitative data collection methods are used in the study, including observation, questionnaires, and parent surveys, as well as an analysis of scientific literature on the topic. The study shows that the use of the “Sonatal” method helps improve the interaction between mother and child, which, in turn, fosters the emotional and cognitive development of the fetus. It was found that children exposed to this methodology demonstrate higher levels of readiness for learning in early childhood compared to a control group. The article discusses important pedagogical conditions, such as the harmonization of mother and child, the regularity of applying the methodology, and the emotional state of the mother, which contribute to the successful implementation of the “Sonatal” method. The authors emphasize the need for further interdisciplinary research to optimize and broadly implement this method in practice. The proper and regular application of this method is effective in forming readiness for learning even at the prenatal stage of child development. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-5108-140-143 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........f6fed331c88f4c3749c11bb6f4bd580f |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-5108-140-143 |
|---|