Report
Векторы трансформации преподавания юридических дисциплин с учетом традиционных ценностей России как государства-цивилизации
| Title: | Векторы трансформации преподавания юридических дисциплин с учетом традиционных ценностей России как государства-цивилизации |
|---|---|
| Publisher Information: | Вестник Саратовской государственной юридической академии, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | методика преподавания юридических дисциплин, education, jurisprudence, традиционные ценности, цивилизационный подход, мировоззрение и идентичность, государство-цивилизация, образование, перспективы развития России, юриспруденция, civilizational approach, state-civilization, traditional values, methods of teaching legal disciplines, worldview and identity, prospects for the development of Russia |
| Description: | Введение: способность народов России более тысячи лет самостоятельно создавать и поддерживать государственность, формулировать модели социального поведения и принципы мироустройства, отвечающие современным вызовам, позволяют определить роль юридического образования в формировании новых общественных отношений на основе традиционных ценностей России. Цель — проанализировать научные подходы, нормативные правовые акты и с учетом общественно-политического дискурса по интеграции цивилизационного подхода и использования традиционных ценностей российского общества в современную систему образования выявить векторы трансформации преподавания юридических дисциплин. Методологическая основа: общенаучные и специальные методы познания, такие как анализ, синтез, исторический, сравнительно-правовой, формально-юридический и др. Результаты: аргументирована авторская позиция о необходимости приведения отдельных положений образовательных программ в сфере юриспруденции в соответствие с закрепленными в Указе Президента РФ ценностями коллективизма, приоритета духовного над материальным и др. Показаны противоречия, возникающие в ходе цифровизации управления и образования, с традиционными ценностями. Выводы: авторы приходят к выводу о том, что особенности преподавания юридических дисциплин, позволяющие акцентировать внимание на традиционных ценностях и основах России как государства-цивилизации, создают потенциал для совершенствования общественных отношений и формирования высококвалифицированных специалистов с новым набором компетенций, отвечающих требованиям современности. Background: the ability of the peoples of Russia for more than a thousand years to independently create principles of world order that meet modern challenges, allow us to define the role of legal education in the formation of new social relations on the basis of traditional values of Russia. Objective — to analyze scientific approaches, normative legal acts and, taking into account the socio-political discourse on the use of traditional values of Russian society in the modern education system, to identify vectors of transformation of teaching legal disciplines. Methodology: general scientific and special methods of cognition, such as analysis, synthesis, historical, comparative-legal, formal-legal and others. Results: the author’s position on the need to bring certain provisions of educational programs in the field of law in line with the values of collectivism, the priority of spiritual over material, etc. enshrined in the Decree of the President of the Russian Federation is argued. The author shows the contradictions arising in the course of digitalization of management and education with traditional values. Conclusions: the authors come to the conclusion that the peculiarities of teaching legal disciplines, which allow focusing on the traditional values and foundations of Russia as a state-civilization, create the potential for improving social relations and the formation of highly qualified specialists with a new set of competencies that meet the requirements of modernity. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2227-7315-2024-3-139-149 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........f398f671d0c31f6f714d01da1e87875d |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2227-7315-2024-3-139-149 |
|---|