Report
ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| Τίτλος: | ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2023. |
| Έτος έκδοσης: | 2023 |
| Θεματικοί όροι: | targeted interventions, teachers, эффективное руководство, inclusive education, 4. Education, инклюзивное образование, целевые вмешательства, effective leadership, преподаватели, 10. No inequality, учащиеся с особыми образовательными потребностями, students with special educational needs |
| Περιγραφή: | Для обеспечения эффективного инклюзивного образовательного процесса необходимы специалисты, изначально принимающие новую систему ценностей; владеющие современными методиками инклюзивного обучения, воспитания и социализации обучающихся с различными образовательными потребностями. В данной статье представлены основные факторы обеспечения эффективного инклюзивного образования: выявление образовательных потребностей учащихся, обеспечение качественного обучения с учетом образовательных потребностей посредством применения различных стратегий и подходов; осуществление эффективного руководства образовательной организацией с учетом понимания и принятия педагогическим коллективом концептуальных основ инклюзии. В статье делается вывод о том, что для предоставления качественного образования учащимся преподавателям необходимо выявлять образовательные потребности всех обучающихся, моделировать компоненты и организационно-содержательное обеспечение инклюзивной образовательной среды, разрабатывать и внедрять практико-ориентированные инклюзивные технологии. To ensure an effective inclusive educational process, specialists are needed who initially accept a new system of values; who possess modern methods of inclusive education, upbringing and socialization of students with different educational needs. The article presents the main factors for ensuring effective inclusive education: identifying the educational needs of students, providing quality education taking into account educational needs through the use of various strategies and approaches; implementing effective management of an educational organization taking into account the understanding and acceptance by the teaching staff of the conceptual foundations of inclusion. The article concludes that in order to provide quality education to students, teachers have to identify the educational needs of all students, model the components and organizational and substantive support of an inclusive educational environment, develop and implement practice-oriented inclusive technologies. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-299-275-277 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........e9834e19397d19632cfd14ff65f3cd4e |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-299-275-277 |
|---|