Report
СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА
| Τίτλος: | СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Концепт, 2023. |
| Έτος έκδοσης: | 2023 |
| Θεματικοί όροι: | 4. Education, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ, СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА, СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА |
| Περιγραφή: | В настоящее время система среднего профессионального образования как неотъемлемая часть российского образовательного пространства претерпевает значительные трансформации, благодаря которым улучшается качество учебно-воспитательного процесса. Одной из тенденций является использование средового подхода к организации внеурочной деятельности студентов профессионального колледжа. Среда учебного заведения обладает значительным потенциалом в формировании не только профессиональных, но и общих компетенций (ОК), которые указаны в качестве результата обучения по направлениям подготовки студентов профессионального образовательного учреждения. Одной из важнейших ОК для будущего специалиста является социокультурная, в основе которой - принятие многокультурного мира, что позволит работнику успешно взаимодействовать с представителями различных этнических групп (коллегами, руководством, потребителями) в процессе профессиональной деятельности. Целью настоящего исследования является теоретический анализ концепта «социокультурная среда» профессионального колледжа, определение структуры данной среды, характеристика её основных компонентов. С позиции средового, компетентностного и практико-ориентированного подходов авторами был проведён анализ отечественных и зарубежных научных трудов, посвящённых организации социокультурной среды в условиях профессионального колледжа, что позволило определить сущность исследуемого феномена, выявить и охарактеризовать компоненты данной среды. Пространственно-сематический компонент - материально-техническое обеспечение и оформление аудиторий - способствует формированию эстетического сознания, необходимого для восприятия культурных ценностей. Информационно-виртуальный компонент, совокупность программного обеспечения, позволяет реализовать учебно-воспитательный процесс в дистанционном режиме. Коммуникационно-организационный компонент - социальное партнёрство с культурно-досуговыми организациями - формирует и удовлетворяет социокультурные потребности студентов. Методический компонент, организационные формы и методы, направленные на формирование социокультурной компетентности обучающихся, позволяет качественно реализовать учебно-воспитательный процесс. Содержательная разработка данных компонентов среды позволит педагогическому составу при проведении внеурочных мероприятий акцентировать внимание студентов на нормах культурного общения и ценностях культуры. Теоретическая значимость данного исследования состоит в обосновании необходимости организации социокультурной среды в условиях профессионального колледжа. Практическая значимость заключается в возможности использования его результатов методистами и педагогами системы СПО при разработке структурных компонентов среды, способствующих формированию социокультурной компетентности у студентов. Currently, the system of secondary vocational education, as an integral part of the Russian educational space, is undergoing significant transformations, due to which the quality of the educational process is improving. One of the trends is the use of an environmental approach to the organization of extracurricular activities of students of a professional college. The environment of an educational institution has a significant potential in the formation of not only professional, but also general competences (GC), which are noted as a result of training students at a professional educational institution. One of the most important GC for a future specialist is sociocultural one, which is based on the acceptance of a multicultural world, which will allow him/her to successfully interact with representatives of various ethnic groups (colleagues, administration, consumers) in the course of professional work. The purpose of this study is a theoretical analysis of the "socio-cultural environment" concept of a professional college, definition of the structure of this environment, characteristics of its main components. From the standpoint of an environmental, competence-based and practice-oriented approaches, the authors analyzed domestic and foreign scientific works on the organization of the socio-cultural environment in a professional college, which made it possible to define the essence of the phenomenon under study, to identify and characterize the spatial-sematic, information-virtual, communication-organizational and methodological components of this environment. The content development of these environment components will allow the teaching staff to focus students' attention on the norms of cultural communication and cultural values when conducting extracurricular activities. The theoretical significance of this study is in justifying the need for organizing a socio-cultural environment in a professional college. The practical significance lies in the possibility of using its results by methodologists and teachers of the SVE system in the development of structural components of the environment that contribute to the formation of students' sociocultural competence. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2023-11039 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........e8fefd30f41cd6b8c054501ec3e4801a |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2023-11039 |
|---|