Report
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ К.Д. УШИНСКОГО В КОНТЕКСТЕ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ОПЫТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
| Τίτλος: | ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ К.Д. УШИНСКОГО В КОНТЕКСТЕ РОССИЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ОПЫТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 2023. |
| Έτος έκδοσης: | 2023 |
| Θεματικοί όροι: | 4. Education, натуроцентризм, теоцентризм, антиномии в культуре России, socio-cultural approach, sociocentrism, antinomies in Russian culture, K.D. Ushinsky, philosophy of education, педагогическая антропология, historical and pedagogical process, историко-педагогический процесс, социоцентризм, социокультурный подход, natural centrism, русский европеизм, Russian Europeanism, история педагогики и образования, pedagogical anthropology, theocentrism, философия образования, anthropocentrism, history of pedagogy and education, К.Д. Ушинский, антропоцентризм |
| Περιγραφή: | The article examines the scientific and pedagogical heritage of K.D. Ushinsky in the context of Russian culture, which produces a unique system of education. To understand the embeddedness of K.D. Ushinsky's ideas in the socio-cultural context of his era, the author turns to the analysis of cultural antinomies that define national ideals of education. The scientific and pedagogical heritage of K.D. Ushinsky is considered as a cultural phenomenon new to his time, which grew up at the junction of the traditions of the Russian national school and the ideas of the Western European Enlightenment. This phenomenon corresponds to the ideology of Russian Europeanism, combining universalism and national specificity in all the variety of beta-pattern configurations (K.M. Kantor) of Russian culture. The conclusion is made about the methodological productivity of K.D. Ushinsky's concept, based on the expression of antinomic socio-cultural contexts of his era. Among such contexts, the author identifies the basic cultural opposition "native – borrowed", detailed in the cultural oppositions "sociocentrism – anthropocentrism", "naturocentrism – theocentrism", etc., the most significant for determining the pedagogical ideal, each of which can be represented as a two-part socio-cultural unity (beta pattern). Taken together, these oppositions form a stable beta-pattern configuration of Russian culture and its reproduction in the education system, which is presented in a filmed form in the legacy of K.D. Ushinsky, and which today creates the basis for determining the national specifics of Russian education. В статье рассмотрено научно-педагогическое наследие К.Д. Ушинского в контексте российской культуры, продуцирующей уникальную систему воспитания. Для понимания встроенности идей К.Д. Ушинского в социокультурный контекст его эпохи автор обращается к анализу антиномий культуры, которые определяют национальные идеалы воспитания. Научно-педагогическое наследие К.Д. Ушинского рассмотрено как новый для его времени культурный феномен, выросший на стыке традиций русской национальной школы и идей западноевропейского просвещения. Этот феномен соответствует идеологии русского европеизма, сочетающего универсализм и национальную специфику во всем многообразии бета-паттернальных конфигураций (К.М. Кантор) российской культуры. Сделан вывод о методологической продуктивности концепции К.Д. Ушинского, основанной на выражении антиномичных социокультурных контекстов его эпохи. Среди таких контекстов автором статьи для определения педагогического идеала выделена наиболее значимая базовая культурная оппозиция «исконное – заимствованное», детализированная в культурных оппозициях «социоцентризм – антропоцентризм», «натуроцентризм – теоцентризм» и др., каждую из которых можно представить как двусоставное социокультурное единство (бета-паттерн). Взятые вместе данные оппозиции формируют устойчивую бета-паттернальную конфигурацию российской культуры и её воспроизводства в системе воспитания, которая в снятом виде представлена в наследии К.Д. Ушинского, и которая сегодня создает основу для определения национальной специфики российского образования. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1997-0803-2023-5115-132-143 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........df69fc46a91dd3abc4c362d26e0ecf3b |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1997-0803-2023-5115-132-143 |
|---|