Report
СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
| Τίτλος: | СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | primary school teacher, pedagogy, primary education, pedagogical worldview, педагогическое мировоззрение, начальное образование, учитель начальных классов, педагогика |
| Περιγραφή: | The article analyzes an issue of the meaningfulness of the professional and pedagogical worldview of future primary school teachers. The analyzed concept is considered as a system that consists of a system of pedagogical values, beliefs and professional competencies that are necessary for effective work with younger students. The author focuses on an analysis of the following components of the pedagogical worldview: the attitude to learning and education, the role of the teacher in the educational process, as well as the formation of pedagogical self-awareness among students. Special attention is paid to the importance of pedagogical practice and professional training at the university for the formation of the pedagogical position and worldview of future teachers. The issues of the development of a holistic pedagogical worldview, difficulties that may arise for students of pedagogical specialties in the process of its formation are considered in detail. The ways of forming a professional and pedagogical worldview of future primary school teachers are also analyzed. Данная статья посвящена анализу вопроса о сущности профессионально-педагогического мировоззрения будущих учителей начальных классов. Анализируемое понятие рассматривается как система, которая состоит из системы педагогических ценностей, убеждений и профессиональных компетенций, которые необходимы для эффективной работы с младшими школьниками. Автор акцентирует внимание на анализе следующих составляющих педагогического мировоззрения: отношение к обучению и воспитанию, роль учителя в образовательном процессе, а также формирование у студентов педагогического самосознания. Особое внимание уделяется значению педагогической практики и профессиональной подготовки в вузе для становления педагогической позиции и мировоззрения будущих учителей. Подробно рассмотрены вопросы развития целостного педагогического мировоззрения, трудности, которые могут возникнуть у студентов педагогических специальностей в процессе его формирования. Также анализируются способы формирования профессионально-педагогического мировоззрения у будущих учителей начальной школы. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-6109-428-430 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........da98e097bf7d00b9adaf6fd3bfcf5994 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-6109-428-430 |
|---|