Report
View in EDS

FORMATION OF NATURAL-SCIENTIFIC CONCEPTS IN CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM

Bibliographic Details
Title: FORMATION OF NATURAL-SCIENTIFIC CONCEPTS IN CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM
Publisher Information: Мир науки, культуры, образования, 2024.
Publication Year: 2024
Subject Terms: preschool educational organization, естественно-научная картина мира, senior preschool age, educational process, старший дошкольный возраст, natural scientific picture of the world, воспитательный процесс, дошкольная образовательная организация
Description: В работе ставится проблема формирования естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Автором указывается, что при работе со старшими дошкольниками специалисты образовательной организации сталкиваются с необходимостью привития детям основ естественно-научной картины мира с ориентацией на их возрастные и психологические особенности. Данный этап дошкольного детства характеризуется повышенной сензитивностью и принятием иных видов деятельности: происходит постепенный переход к познавательной активности, но при условии доминирования игровой. В этом и заключается определённое противоречие, которое зачастую препятствует эффективному формированию основ естественно-научных представлений у старших дошкольников. В статье находят своё отражение центральные понятия (естественно-научные представления, естественно-научная грамотность), оформляется перечень трудностей, с которыми сталкиваются педагоги дошкольных образовательных организаций в практике развития у воспитанников основ естественно-научных знаний о мире. В результате автором формируется перечь рекомендаций по организации деятельности воспитателей в практике формирования у детей старшего дошкольного возраста естественно-научных представлений. Выводы работы могут обнаружить своё применение в практике обучения специалистов дошкольных образовательных организаций, а также практикующими педагогами, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.
The paper raises a problem of formation of natural-scientific concepts in senior preschool children. The author points out that when working with senior preschool children, specialists of educational organizations face the need to instill in children the basics of the natural-scientific picture of the world with a focus on their age and psychological characteristics. This stage of preschool childhood is characterized by increased sensitivity and acceptance of other types of activity: there is a gradual transition to cognitive activity, but under the condition of dominance of play. This is a certain contradiction, which often hinders the effective formation of the basics of natural-scientific concepts in senior preschool children. The article reflects the central concepts (natural-scientific concepts, natural-scientific literacy), and draws up a list of difficulties that teachers of preschool educational organizations face in the practice of developing the basics of natural-scientific knowledge about the world in pupils. As a result, the author forms a list of recommendations for organizing the activities of educators in the practice of forming natural science concepts in senior preschool children. The conclusions of the work can be applied in the practice of training specialists in preschool educational organizations, as well as practicing teachers working with senior preschool children.
Document Type: Research
DOI: 10.24412/1991-5497-2024-5108-217-219
Rights: CC BY
Accession Number: edsair.doi...........da5febfbde5b5c0c27be7c8c0fbc2c57
Database: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........da5febfbde5b5c0c27be7c8c0fbc2c57
RelevancyScore: 836
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 836.415405273438
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: FORMATION OF NATURAL-SCIENTIFIC CONCEPTS IN CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Мир науки, культуры, образования, 2024.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2024
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22preschool+educational+organization%22">preschool educational organization</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22естественно-научная+картина+мира%22">естественно-научная картина мира</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22senior+preschool+age%22">senior preschool age</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22educational+process%22">educational process</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22старший+дошкольный+возраст%22">старший дошкольный возраст</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22natural+scientific+picture+of+the+world%22">natural scientific picture of the world</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22воспитательный+процесс%22">воспитательный процесс</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дошкольная+образовательная+организация%22">дошкольная образовательная организация</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: В работе ставится проблема формирования естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Автором указывается, что при работе со старшими дошкольниками специалисты образовательной организации сталкиваются с необходимостью привития детям основ естественно-научной картины мира с ориентацией на их возрастные и психологические особенности. Данный этап дошкольного детства характеризуется повышенной сензитивностью и принятием иных видов деятельности: происходит постепенный переход к познавательной активности, но при условии доминирования игровой. В этом и заключается определённое противоречие, которое зачастую препятствует эффективному формированию основ естественно-научных представлений у старших дошкольников. В статье находят своё отражение центральные понятия (естественно-научные представления, естественно-научная грамотность), оформляется перечень трудностей, с которыми сталкиваются педагоги дошкольных образовательных организаций в практике развития у воспитанников основ естественно-научных знаний о мире. В результате автором формируется перечь рекомендаций по организации деятельности воспитателей в практике формирования у детей старшего дошкольного возраста естественно-научных представлений. Выводы работы могут обнаружить своё применение в практике обучения специалистов дошкольных образовательных организаций, а также практикующими педагогами, работающими с детьми старшего дошкольного возраста.<br />The paper raises a problem of formation of natural-scientific concepts in senior preschool children. The author points out that when working with senior preschool children, specialists of educational organizations face the need to instill in children the basics of the natural-scientific picture of the world with a focus on their age and psychological characteristics. This stage of preschool childhood is characterized by increased sensitivity and acceptance of other types of activity: there is a gradual transition to cognitive activity, but under the condition of dominance of play. This is a certain contradiction, which often hinders the effective formation of the basics of natural-scientific concepts in senior preschool children. The article reflects the central concepts (natural-scientific concepts, natural-scientific literacy), and draws up a list of difficulties that teachers of preschool educational organizations face in the practice of developing the basics of natural-scientific knowledge about the world in pupils. As a result, the author forms a list of recommendations for organizing the activities of educators in the practice of forming natural science concepts in senior preschool children. The conclusions of the work can be applied in the practice of training specialists in preschool educational organizations, as well as practicing teachers working with senior preschool children.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/1991-5497-2024-5108-217-219
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........da5febfbde5b5c0c27be7c8c0fbc2c57
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........da5febfbde5b5c0c27be7c8c0fbc2c57
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/1991-5497-2024-5108-217-219
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: preschool educational organization
        Type: general
      – SubjectFull: естественно-научная картина мира
        Type: general
      – SubjectFull: senior preschool age
        Type: general
      – SubjectFull: educational process
        Type: general
      – SubjectFull: старший дошкольный возраст
        Type: general
      – SubjectFull: natural scientific picture of the world
        Type: general
      – SubjectFull: воспитательный процесс
        Type: general
      – SubjectFull: дошкольная образовательная организация
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: FORMATION OF NATURAL-SCIENTIFIC CONCEPTS IN CHILDREN OF SENIOR PRESCHOOL AGE AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2024
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1