Report
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИЙНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
| Title: | ЗАКОНОМЕРНОСТИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМПАТИЙНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ |
|---|---|
| Publisher Information: | Гуманизация образования, 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | педагогическая закономерность, принцип синкретизма, the empathic culture of a teacher, 4. Education, эмпатийная культура учителя, педагогическая концепция, pedagogical regularity, pedagogical concept, principle of syncretism |
| Description: | Introduction The article highlights the relevance of the problem of developing the concept of forming empathic culture of future teachers, according to the identified contradictions. The essence of these contradictions is the growing need of society in training future teachers with empathic culture and insufficient theoretical, methodological and technical development of methods for its formation, adapted for use in modern conditions of higher professional education. The basic requirements for its development are defined, the essence of which is that the modern school needs a teacher who owns not only knowledge of the subject and certain competencies, but also has a high culture, is capable of empathy, is tolerant, humanistic, sensitive, attentive in relations with subjects of the educational process. Materials and methods. Based on the method of analysis and systematization, the article defines the pedagogical concept and highlights the main features of identifying regularities of the pedagogical phenomenon. The author of the article gives a description of the laws that determine the effectiveness of forming an empathic culture of future teachers. In addition, the article outlines the principles on the basis of which this group of regularities is revealed. Results. On the basis of the revealed laws and principles, the effectiveness of forming an empathic culture of would-be school teachers in the implementation of the educational process has been proved. These regularities make it possible to identify in advance the difficulties of forming researched personal quality of the future teacher, to build an educational route in such a way as to eliminate these difficulties and not deviate from the set pedagogical goal. Discussion and conclusion. The process of forming an empathic culture of future teachers cannot proceed independently and spontaneously. This quality must be formed in an adult person purposefully under constant control. The regularities and principles are identified for these purposes that allow controlling the process of forming an empathic culture of future teachers are revealed. The author of this article comes to the conclusion that it is best to identify a set of regularities that are interrelated and complement each other. Введение. В статье обозначена актуальность проблемы разработки концепции формирования эмпатийной культуры будущих учителей, согласно выделенным противоречиям, суть которых заключается в возрастающей потребности общества в подготовке будущих учителей, обладающих эмпатийной культурой и недостаточной теоретико-методологической и методико-технической разработанностью способов ее формирования, адаптированных к использованию в современных условиях высшего профессионального образования. Определены основные требования для ее разработки, сущность которых заключается в том, что современной школе нужен учитель, владеющий не только знаниями о предмете и определенными компетенциями, но и обладающий высокой культурой, способный к эмпатии, проявляющий толерантность, гуманизм, чуткость, внимательность в отношениях с субъектами образовательного процесса. Материалы и методы. На основе метода анализа и систематизации в статье дано определение педагогической концепции, а также определены основные особенности выделения закономерностей педагогического явления. Автор статьи дает характеристику закономерностям, определяющим эффективность формирования эмпатийной культуры будущих учителей. Кроме этого, в статье обозначены принципы, на основе которых выявлена данная группа закономерностей. Результаты исследования. На основе выявленных закономерностей и принципов доказана эффективность формирования эмпатийной культуры будущих учителей при осуществлении образовательного процесса. Данные закономерности позволяют заранее выявлять трудности формирования исследуемого личностного качества будущего педагога, строить образовательный маршрут таким образом, чтобы устранять данные трудности и не отклоняться от поставленной педагогической цели. Обсуждение и заключение. Процесс формирования эмпатийной культуры будущих учителей не может протекать самостоятельно и спонтанно. Данное качество нужно формировать у взрослого человека целенаправленно под постоянным контролем. Именно с этой целью выявляют закономерности и принципы, которые позволяют контролировать процесс формирования эмпатийной культуры будущих учителей. Автор представленной статьи приходит к выводу, что лучше всего выявлять комплекс закономерностей, которые взаимосвязаны и дополняют друг друга. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24411/1029-3388-2019-10035 |
| Accession Number: | edsair.doi...........d9c7eb971c8dd33a5ed3d68f36b2c0b2 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/1029-3388-2019-10035 |
|---|