Report
Προβολή σε EDS

Концентрация информации в речи детей-билингвов

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: Концентрация информации в речи детей-билингвов
Στοιχεία εκδότη: Современное дошкольное образование, 2024.
Έτος έκδοσης: 2024
Θεματικοί όροι: интерпретация информации, концентрация информации, diagnostic procedures, тип билингвизма, дети-билингвы, диагностические процедуры, information concentration, coherent speech, type of bilingualism, психолингвистика, information interpretation, связная речь, bilingual children, psycholinguistics
Περιγραφή: Background. Currently, there is a decrease in the concentration of information in independent statements of bilingual preschool children, which negatively affects their cognitive and social-communicative development. This is aggravated by the lack of methodological experience and systematic approaches to the development of information saturation of speech in preschool institutions, which requires attention from both scientists and practitioners in the field of pedagogy. Objective. To determine the level of information concentration depending on the type of bilingualism in the speech of preschool children. Sample. The study of the concentration of information in the speech of bilingual children was conducted over several years (2012-2022) based on bilingual kindergartens in Tatarstan. The sample consisted of 719 statements of children, recorded and logged in writing. Methods. The research methods used were linguistic text analysis procedures related to optimization the understanding of statements by German and Soviet psycholinguists (U. Gelling, A. Müller, S. Schwier, J. Mikk), a pedagogical experiment, and methods of mathematical processing of the results. The empirical material for the analysis was statements of older preschoolers in Russian and Tatar. The retellings of fairy tales recommended for older preschoolers in Russian were analyzed. Results. The main results of the study are the development and adaptation of diagnostic procedures for the concentration of information in the speech of bilingual children, specifically focused on Russian-language texts; features of differentiation of programs depending on the type of bilingualism (coordinate, subordinative, mixed); methodological aspects of work on the concentration of information: intercultural, illustrative-visual, musical-aesthetic, visual-creative, communicative-creative and semantic. Conclusions. In the general space of digitalization of preschool education, active use of the possibilities of artificial intelligence, it is necessary to find time for thoughtful work with the texts of outstanding examples of children’s fiction, it is necessary to systematically conduct diagnostic observations of the concentration of information in children’s speech and methodological work on the development of information richness in their speech. Promising areas of pedagogical search can be models, technologies for diagnostics and development of the syntactic, logical, conceptual structure of speech of bilingual children of preschool and primary school age.
Актуальность. В настоящее время наблюдается снижение концентрации информации в самостоятельных высказываниях детей-билингвов дошкольного возраста, что негативно сказывается на их когнитивном и социально-коммуникативном развитии. Это усугубляется отсут­ствием методического опыта и системных подходов к развитию информационной насыщенности речи в дошкольных учреждениях, что требует внимания как со стороны ученых, так и практиков в сфере педагогики. Цель. Определить уровень концентрации информации в зависимости от типа билингвизма в речи у детей дошкольного возраста. Выборка. Исследование концентрации информации в речи детей-билингвов проводилось в течение нескольких лет (2012–2022 гг.) на базе двуязычных детских садов Татарстана. Выборка составила 719 высказываний детей, зафиксированных и запротоколированных в письменном виде. Методы. В качестве методов исследования были использованы лингвистические процедуры анализа текста, связанные с оптимизацией понимания высказывания немецких и советских психолингвистов (У. Геллинг, А. Мюллер, С. Швиер, Я. Микк), педагогический эксперимент, методы математической обработки результатов. Эмпирическим материалом для анализа стали высказывания старших дошкольников на русском и татарском языках. Анализировались пересказы на русском языке сказок, рекомендованных для старших дошкольников. Результаты. Основные результаты исследования заключаются в разработке и адаптации процедур диагностики концентрации информации в речи детей-билингвов, специально ориентированные на русскоязычные тексты; особенности дифференциации программ в зависимости от типа билингвизма (координативного, субординативного, смешанного); методические аспекты работы над концентрацией информации: межкультурный, иллюстративно-наглядный, музыкально-эстетический, изобразительно-творческий, коммуникативно-творческий и смысловой. Выводы. В общем пространстве цифровизации дошкольного образования, активного использования возможностей искусственного интеллекта необходимо находить время для вдумчивой работы с текстами выдающихся образцов детской художественной литературы, следует систематически проводить диагностические наблюдения над концентрацией информации в речи детей и методическую работу по развитию в их речи информативной насыщенности. Перспективными направлениями педагогического поиска могут стать модели, технологии диагностики и развития синтаксического, логического, понятийного строя речи детей-билингвов дошкольного и младшего школьного возраста.
Τύπος εγγράφου: Research
DOI: 10.24412/2782-4519-2024-5125-28-41
Rights: CC BY
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.doi...........d0d57f50958c3dae024178c79a4d54b5
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........d0d57f50958c3dae024178c79a4d54b5
RelevancyScore: 836
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 836.415405273438
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Концентрация информации в речи детей-билингвов
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Современное дошкольное образование, 2024.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2024
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22интерпретация+информации%22">интерпретация информации</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22концентрация+информации%22">концентрация информации</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22diagnostic+procedures%22">diagnostic procedures</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22тип+билингвизма%22">тип билингвизма</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дети-билингвы%22">дети-билингвы</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22диагностические+процедуры%22">диагностические процедуры</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+concentration%22">information concentration</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22coherent+speech%22">coherent speech</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22type+of+bilingualism%22">type of bilingualism</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22психолингвистика%22">психолингвистика</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+interpretation%22">information interpretation</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22связная+речь%22">связная речь</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22bilingual+children%22">bilingual children</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22psycholinguistics%22">psycholinguistics</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Background. Currently, there is a decrease in the concentration of information in independent statements of bilingual preschool children, which negatively affects their cognitive and social-communicative development. This is aggravated by the lack of methodological experience and systematic approaches to the development of information saturation of speech in preschool institutions, which requires attention from both scientists and practitioners in the field of pedagogy. Objective. To determine the level of information concentration depending on the type of bilingualism in the speech of preschool children. Sample. The study of the concentration of information in the speech of bilingual children was conducted over several years (2012-2022) based on bilingual kindergartens in Tatarstan. The sample consisted of 719 statements of children, recorded and logged in writing. Methods. The research methods used were linguistic text analysis procedures related to optimization the understanding of statements by German and Soviet psycholinguists (U. Gelling, A. Müller, S. Schwier, J. Mikk), a pedagogical experiment, and methods of mathematical processing of the results. The empirical material for the analysis was statements of older preschoolers in Russian and Tatar. The retellings of fairy tales recommended for older preschoolers in Russian were analyzed. Results. The main results of the study are the development and adaptation of diagnostic procedures for the concentration of information in the speech of bilingual children, specifically focused on Russian-language texts; features of differentiation of programs depending on the type of bilingualism (coordinate, subordinative, mixed); methodological aspects of work on the concentration of information: intercultural, illustrative-visual, musical-aesthetic, visual-creative, communicative-creative and semantic. Conclusions. In the general space of digitalization of preschool education, active use of the possibilities of artificial intelligence, it is necessary to find time for thoughtful work with the texts of outstanding examples of children’s fiction, it is necessary to systematically conduct diagnostic observations of the concentration of information in children’s speech and methodological work on the development of information richness in their speech. Promising areas of pedagogical search can be models, technologies for diagnostics and development of the syntactic, logical, conceptual structure of speech of bilingual children of preschool and primary school age.<br />Актуальность. В настоящее время наблюдается снижение концентрации информации в самостоятельных высказываниях детей-билингвов дошкольного возраста, что негативно сказывается на их когнитивном и социально-коммуникативном развитии. Это усугубляется отсут­ствием методического опыта и системных подходов к развитию информационной насыщенности речи в дошкольных учреждениях, что требует внимания как со стороны ученых, так и практиков в сфере педагогики. Цель. Определить уровень концентрации информации в зависимости от типа билингвизма в речи у детей дошкольного возраста. Выборка. Исследование концентрации информации в речи детей-билингвов проводилось в течение нескольких лет (2012–2022 гг.) на базе двуязычных детских садов Татарстана. Выборка составила 719 высказываний детей, зафиксированных и запротоколированных в письменном виде. Методы. В качестве методов исследования были использованы лингвистические процедуры анализа текста, связанные с оптимизацией понимания высказывания немецких и советских психолингвистов (У. Геллинг, А. Мюллер, С. Швиер, Я. Микк), педагогический эксперимент, методы математической обработки результатов. Эмпирическим материалом для анализа стали высказывания старших дошкольников на русском и татарском языках. Анализировались пересказы на русском языке сказок, рекомендованных для старших дошкольников. Результаты. Основные результаты исследования заключаются в разработке и адаптации процедур диагностики концентрации информации в речи детей-билингвов, специально ориентированные на русскоязычные тексты; особенности дифференциации программ в зависимости от типа билингвизма (координативного, субординативного, смешанного); методические аспекты работы над концентрацией информации: межкультурный, иллюстративно-наглядный, музыкально-эстетический, изобразительно-творческий, коммуникативно-творческий и смысловой. Выводы. В общем пространстве цифровизации дошкольного образования, активного использования возможностей искусственного интеллекта необходимо находить время для вдумчивой работы с текстами выдающихся образцов детской художественной литературы, следует систематически проводить диагностические наблюдения над концентрацией информации в речи детей и методическую работу по развитию в их речи информативной насыщенности. Перспективными направлениями педагогического поиска могут стать модели, технологии диагностики и развития синтаксического, логического, понятийного строя речи детей-билингвов дошкольного и младшего школьного возраста.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/2782-4519-2024-5125-28-41
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........d0d57f50958c3dae024178c79a4d54b5
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........d0d57f50958c3dae024178c79a4d54b5
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/2782-4519-2024-5125-28-41
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: интерпретация информации
        Type: general
      – SubjectFull: концентрация информации
        Type: general
      – SubjectFull: diagnostic procedures
        Type: general
      – SubjectFull: тип билингвизма
        Type: general
      – SubjectFull: дети-билингвы
        Type: general
      – SubjectFull: диагностические процедуры
        Type: general
      – SubjectFull: information concentration
        Type: general
      – SubjectFull: coherent speech
        Type: general
      – SubjectFull: type of bilingualism
        Type: general
      – SubjectFull: психолингвистика
        Type: general
      – SubjectFull: information interpretation
        Type: general
      – SubjectFull: связная речь
        Type: general
      – SubjectFull: bilingual children
        Type: general
      – SubjectFull: psycholinguistics
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Концентрация информации в речи детей-билингвов
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2024
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1