Report
«Только история может научить нас»: смысл мировой истории в интерпретации Фридриха Шиллера
| Title: | «Только история может научить нас»: смысл мировой истории в интерпретации Фридриха Шиллера |
|---|---|
| Publisher Information: | Ценности и смыслы, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | исторический источник, исторический прогресс, philosophy, world literature, philosophical mind, historical progress, мировая литература, философский ум, история, философия, historical source, метод исторического исследования, history, world history, мировая история, method of historical research |
| Description: | The essay is an attempt to examine the significant changes that took place in Germany of the end of the XVIII century in the comprehension of the historical experience on the general socio-political and historical-philosophical background — the era of the French revolution of 1789, which took place in the “material” world, and the German revolution of the 1790s, which took place in the “spiritual” world. The purpose of the article is to show the role the outstanding German poet, playwright and thinker Friedrich Schiller (1759–1805) in this new way of understanding of historical thinking, because, firstly, Schiller was interested in history from his youth and later actively used historical material in his famous dramas and, secondly, for several years he was a professor of history at the university. The subject matter of the article is the study of the conceptual vision of the historical process, which were outlined by Schiller in his introductory lecture at the University of Jena on May 26, 1789, and in letters from this period. In the context of Schiller's influence and controversy with Voltaire, Herder, Kant and Goethe, key problems and concepts are subjected to critical analysis: world history, methodology of historical research, historical source, progress in history, historical fact and others. The article shows Shiller's history ceases to be a kind of peripheral non-scientific field of knowledge, but becomes possible as scientific knowledge with its own subject matter and method; history helps us to understand not only the past, but also our own present and is therefore constantly connected with it; finally, history is capable of knowing the truth and this is inextricably linked with philosophy. В работе на общем социально-политическом и историко-философском фоне эпохи конца XVIII века — эпохи французской революции 1789-го года, которая произошла в «материальном» мире, и немецкой революции 1790-х годов, которая произошла в мире «духовном», — рассмотрены существенные перемены в переживании и осмыслении исторического опыта, характерные для Германии этого времени. Цель данной статьи — показать. какую роль в этом новом способе осмысления исторического мышления сыграл выдающийся немецкий поэт, драматург и мыслитель Фридрих Шиллер (1759–1805), который, во‑первых, интересовался историей с юношеских лет и позднее в своих знаменитых драмах активно использовал исторический материал, а во‑вторых, в течение нескольких лет был университетским преподавателем истории. Предметом статьи является исследование того концептуального видения исторического процесса, которое было изложено Шиллером в его вступительной лекции в Йенском университете, прочитанной 26 мая 1789 года, и в письмах этого периода. В контексте влияния и полемики Шиллера с Вольтером, Гердером, Кантом и Гете критическому разбору подвергаются ключевые проблемы и понятия: всемирная история, методология исторического исследования, исторический источник, исторический прогресс, исторический факт и другие. В статье показано, что история у Шиллера перестает быть некой периферийной ненаучной областью знания, а трактуется в качестве научного знания со своим предметом и методом; история помогает нам понять не только прошлое, но и нашу собственную современность и поэтому постоянно с ней связана; наконец, история способна познать истину и в этом неразрывно связана с философией. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2023-4-109-127 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........ce5f5d14f521f5243e45aab01acbff92 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2023-4-109-127 |
|---|