Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В ОВЛАДЕНИИ РЕЧЬЮ: PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF YOUNG CHILDREN WITH DEVIATIONS IN MASTERING THE SPEECH |
| Πηγή: |
Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :278-291 |
| Στοιχεία εκδότη: |
South Ural State University of Humanities and Education, 2021. |
| Έτος έκδοσης: |
2021 |
| Θεματικοί όροι: |
ранний возраст, отклонения в овладении речью, развитие речи, комплексное сопровождение, коррекционно-предупредительное воздействие, ППМС-центр |
| Περιγραφή: |
Введение. В статье обоснована необходимость создания организационно-содержательной модели комплексного психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью. Цель статьи — представить транслируемую модель психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью. Материалы и методы. Обследование детей проводилось по методике Е. В. Шереметьевой «Диагностика психоречевого развития ребенка раннего возраста», позволившей среди группы сверстников выявить детей с отклонениями в овладении речью. По адаптированной методике Е. Ф. Архиповой изучено состояние компонентов речевого развития детей с отклонениями в овладении речью. Результаты. Анализ полученных в ходе обследования данных свидетельствует о несоответствии речевых компонентов детей с отклонениями в овладении речью нормативному развитию, что подтверждает потребность детей данной категории в комплексном психолого-педагогическом сопровождении. Обсуждение. В статье представлена модель комплексного поэтапного сопровождения детей раннего возраста в условиях групп кратковременного пребывания Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. В ходе работы определено четыре основных этапа сопровождения. Их содержание позволяет подойти к данному процессу всесторонне, включить в работу как можно больше участников и повысить эффективность комплексного сопровождения. Модель имеет гибкую и вариативную структуру и может быть внедрена в практику работы с детьми раннего возраста любой дошкольной образовательной организации. Основанием использования данной модели служит наличие детей с отклонениями в овладении речью в группе сверстников. Заключение. Спроектированная модель психолого-педагоги-ческого сопровождения позволит всесторонне подойти к решению проблемы коррекции отклонений в овладении речью и транслироватьее в условия любой дошкольной образовательной организации, в том числе и частные развивающие центры для детей раннего возраста. Ключевые слова: коррекционно-предупредительное воздействие; отклонения в овладении речью; ранний возраст; развитие речи; комплексное сопровождение; ППМС-центр. Основные положения: – выявлены особенности речевого развития детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью; – разработана организационно-содержательная модель комплексного психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с отклонениями в овладении речью; – описана работа с детьми раннего возраста с отклонениями в овладении речью в рамках психолого-педагогического сопровождения в условиях групп кратковременного пребывания Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
1997-9886 |
| DOI: |
10.25588/cspu.2021.161.1.016 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........c9a913e29ad063aec5c28b788a023450 |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |