(2025). К ПРОБЛЕМЕ УТОЧНЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА» В РАБОТЕ С РОДСТВЕННИКАМИ ПАЦИЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ПОСЛЕ ОСТРОГО НАРУШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ. https://doi.org/10.24412/2712-8849-2025-283-772-781
Παραπομπή σε μορφή Chicago (17η εκδ.)К ПРОБЛЕМЕ УТОЧНЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА» В РАБОТЕ С РОДСТВЕННИКАМИ ПАЦИЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ПОСЛЕ ОСТРОГО НАРУШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ. 2025. https://doi.org/10.24412/2712-8849-2025-283-772-781.
Παραπομπή σε μορφή MLA (9th εκδ.)К ПРОБЛЕМЕ УТОЧНЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА» В РАБОТЕ С РОДСТВЕННИКАМИ ПАЦИЕНТОВ С НАРУШЕНИЕМ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ПОСЛЕ ОСТРОГО НАРУШЕНИЯ МОЗГОВОГО КРОВООБРАЩЕНИЯ. 2025. https://doi.org/10.24412/2712-8849-2025-283-772-781.