Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
КАРТИНА МИРА В ДЕТСКИХ АЛЬБОМАХ П. ЧАЙКОВСКОГО И Т. ЛАКА |
| Πηγή: |
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. |
| Στοιχεία εκδότη: |
Nizhny Novgorod State Conservatory named after M.I. Glinka, 2021. |
| Έτος έκδοσης: |
2021 |
| Θεματικοί όροι: |
экстраверсия, театральность, theatricality, интроверсия, manor and castle culture, extroversion, introversion, картина мира, world view, усадебная и замковая культура |
| Περιγραφή: |
С начала XIX века в общественном сознании европейцев важное место заняли дети. Пришло понимание, что детство — значимый период в жизни человека. С этого времени стал создаваться специальный репертуар для обучения детей музыке: он должен был отражать детскую картину мира. В статье сравниваются два фортепианных цикла — «Детский альбом» П. И. Чайковского и «Детские сцены» Т. М. Лака с целью определения сходства или различия картин мира. Выбор именно этих циклов обусловлен тем, что оба композитора — ровесники, «время действия» в циклах одинаково — день ребенка, а период детства приходится примерно на 60–70-е годы XIX века. При анализе особое внимание уделяется внемузыкальным элементам — историческому и культурному контексту и подтексту, связанному с содержанием музыки. Сравнение показывает, что две картины мира ребенка обладают типологическим сходством. События в прожитом ребенком дне похожи, но все же наполнены разным содержанием. Оно диктуется культурными традициями России и Франции. Ребенок (в силу возрастных особенностей) активно вовлечен в процесс инкультурации: приобщения к конкретной культуре (этнической, бытовой, в данном случае — и музыкальной). Транслируют ее в картину мира ребенка взрослые. В статье также анализируется сложность природы фортепианных циклов для детей как объекта внутри картины мира ребенка, одновременно — модели этой картины мира и артефакта культуры. Since the beginning of the XIX century, children have occupied an important place in the public consciousness of Europeans. I came to understand that childhood is a significant period in a person's life. Since that time, a special repertoire was created for teaching children music: it was supposed to reflect the children's picture of the world. The article compares two piano cycles — «Children's Album» by P. I. Tchaikovsky and «Children's Scenes» by T. M. Luck in order to determine the similarity or difference of the pictures of the world. The choice of these cycles is due to the fact that both composers are of the same age, the» time of action « in the cycles is the same — the day of the child, and the period of childhood falls approximately in the 60–70s of the XIX century. In the analysis, special attention is paid to extra-musical elements — the historical and cultural context and the subtext associated with the content of the music. The comparison shows that the two pictures of the child's world have a typological similarity. The events in the child's day are similar, but still filed with different content. It is dictated by the cultural traditions of Russia and France. Child (due to age characteristics) actively involved in the process of enculturation: introduction to a particular culture (ethnic, domestic, in this case — and musical). Adults translate it into the picture of the child's world. The article also analyzes the complexity of the nature of piano cycles for children as an object within the child's worldview, at the same time as a model of this worldview and an artifact of culture. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
2220-1769 |
| DOI: |
10.26086/nk.2021.60.2.036 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........c410596815956b6f32768cccd10d60a5 |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |