Report
Роль эмоциональной безопасности в обучении иностранному языку: методические решения LIFE TALK™
| Title: | Роль эмоциональной безопасности в обучении иностранному языку: методические решения LIFE TALK™ |
|---|---|
| Publisher Information: | Современное профессиональное образование, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | language anxiety, эмоциональная безопасность, обучение иностранным языкам, teaching foreign languages, emotional intelligence, communicative approach, методика LIFE TALK™, эмоциональный интеллект, emotional safety, speech barrier, языковая тревожность, коммуникативный подход, LIFE TALK™ methodology, soft skills, речевой барьер |
| Description: | The article analyzes the importance of emotional safety in teaching a foreign language using the author's LIFE TALK™ method. The relevance of the study is determined by the need to overcome problematic aspects that arise in the process of language education, among which are: increased anxiety, weakened learning motivation and the gap between educational practice and real communicative tasks. Scientific novelty lies in the substantiation of a holistic model that integrates the development of emotional intelligence and soft skills directly into the lesson structure. The theoretical foundations of the methodology, based on communicative and personality-oriented approaches, are described, and its basic principles are revealed. Special attention in the work is paid to the empirical results of implementation in private language schools. The purpose of the work is to demonstrate that the creation of an emotionally safe educational environment is a key condition for reducing the speech barrier and increasing the effectiveness of learning. To solve the task, an analysis of scientific literature and a generalization of pedagogical experience are used. The conclusion formulates the main findings and outlines the prospects for further development of the methodology. The material is addressed to teachers of foreign languages, methodologists, heads of educational centers and researchers in the field of educational psychology. В статье анализируется значимость эмоциональной безопасности в обучении иностранному языку на материале авторской методики LIFE TALK™. Актуальность исследования определяется необходимостью преодоления проблемных аспектов, возникающих в процессе языкового образования, среди которых можно выделить: повышенную тревожность, ослабленную учебную мотивацию и разрыв между учебной практикой и реальными коммуникативными задачами. Научная новизна заключается в обосновании целостной модели, интегрирующей развитие эмоционального интеллекта и soft skills непосредственно в структуру урока. Описаны теоретические основания методики, опирающиеся на коммуникативный и личностно-ориентированный подходы, а также раскрыты ее базовые принципы. Отдельное внимание в работе уделено эмпирическим результатам внедрения в частных языковых школах. Цель работы заключается в демонстрации того, что создание эмоционально безопасной образовательной среды является ключевым условием снижения речевого барьера и повышения эффективности обучения. Для решения поставленной задачи применяются анализ научной литературы и обобщение педагогического опыта. В заключении сформулированы основные выводы и очерчены перспективы дальнейшего развития методики. Материал адресован преподавателям иностранных языков, методистам, руководителям образовательных центров и исследователям в области педагогической психологии. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2949-1487-2025-8-214-218 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........bf04bf8d6f13fbe0be1d510f64debde0 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2949-1487-2025-8-214-218 |
|---|