Bibliographic Details
| Title: |
От Робота к Роботору. Олимпиадные задачи в системе ПиктоМир |
| Source: |
Труды НИИСИ РАН. 8:159-165 |
| Publisher Information: |
Federal Scientific Center Scientific Research Institute for Systems Research of the Russian Academy of Sciences, 2018. |
| Publication Year: |
2018 |
| Subject Terms: |
Informatics, algorithm, Робот, competition problems in programming, Robot, 4. Education, начальная школа, programming language, информатика, Robotor, олимпиадные задачи по программированию, Роботор, elementary school, PictoMir, program, алгоритм, программа, ПиктоМир, profile classes, профильные классы, язык пограммирования |
| Description: |
В настоящее время все более актуальным является процесс понижения возраста учащихся для первого знаком-ства с основами алгоритмизации и программирования. Этот закономерный процесс предвосхитили великие ученые современности в области информатики и естественно-научных дисциплин. Однако, понижение возраста начала изучения основных понятий программирования нужно осуществлять вдумчиво и последовательно. Обучение основам алгоритмизации и программирования должно происходить как непрерывный процесс, начи-ная от знакомства с множествами предметов в дошкольные образовательные учрежденья до высших образова-тельных организаций. В старшей школе и в университетах обучение программированию должно происходить с получением обучаемым глубоких фундаментальных знаний в области математики и смежных естественно-научных дисциплин. В статье приводится опыт работы со студентами МГУ им. М.В. Ломоносова и МПГУ, на примере решения олимпиадных школьных и университетских задач по программированию с использованием систем КуМир и Роботор. Авторы предлагают рассмотреть подходы к конструированию исполнителей с анало-гичным функционалом в системе ПиктоМир, открывающей двери в мир пропедевтического курс информатики. Предлагается методика подготовки к решению таких задач и для проведения олимпиад по информатике в начальной школе с использованием системы ПиктоМир. Олимпиады по информатике на заданиях с математи-ческим наполнением и командные турниры в рамках дистанционного обучения усиливают межпредметные свя-зи и мотивируют детей к освоению сквозного курса школьной информатики. Основной вывод из параллельно-го формирования знаний и навыков в области информатики и информационных коммуникационных технологий: к ним разумно приступать не в университете и общеобразовательных учреждениях, а в более раннем возрасте - в пропедевтическом курсе. At this present, the process of lowering the age of students for the first acquaintance with the basics of algorithmization and programming is becoming more and more urgent. This natural process was anticipated by the great scientists of our time in the field of informatics and natural sciencees. However, the lowering of the age of the beginning of the study of the basic concepts of programming must be carried out in a thoughtful and consistent man-ner. Learning the basics of algorithmization and programming should take place as a continuous process, starting with getting to know lots of subjects from pre-school educational institutions to higher education organizations. In high school and in universities, programming training must occur with the acquisition of deep fundamental knowledge in the field of mathematics and related natural science disciplines. The article shows the experience of working with students of the Moscow State University. M.V. Lomonosov and MPGU, on the example of solving the olympiad school and university problems in programming using KuMir and Robotor systems. The authors propose to consider approaches to the design of performers with similar functionality in the PictorMir system, which opens the door to the world of the propaedeutic informatics course. The method of preparation for solving such problems is proposed, and for the olympiad in informatics in elementary school using the PictorMir system. Olympiad in informatics on prob-lems with mathematical content and team tournaments within the framework of distance learning strengthen interdis-ciplinary connections and motivate children to master the end-to-end course of school computer science. The main conclusion from the parallel formation of knowledge and skills in the field of informatics and information communi-cation technologies: it is reasonable to start them not at the university and general educational institutions, but at an earlier age - in the propaedeutic course. |
| Document Type: |
Article |
| Language: |
Russian |
| ISSN: |
2225-7349 |
| DOI: |
10.25682/niisi.2018.6.0024 |
| Accession Number: |
edsair.doi...........b94bb14f96e5fc27862b0074f8f69ddf |
| Database: |
OpenAIRE |