Report
View in EDS

MASSIVE OPEN ONLINE COURSES ADAPTATION FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT NON-LANGUAGE UNIVERSITY IN FSES 3++ CONDITION

Bibliographic Details
Title: MASSIVE OPEN ONLINE COURSES ADAPTATION FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT NON-LANGUAGE UNIVERSITY IN FSES 3++ CONDITION
Authors: Zubkov, A.D.
Publisher Information: Мир науки, культуры, образования, 2025.
Publication Year: 2025
Subject Terms: hybrid educational models, subject-language integration, digital pedagogy, универсальные компетенции, гибридные образовательные модели, MOOC, professional foreign language competence, мотивация студентов, blended learning, student motivation, universal competences, профессиональная иноязычная компетентность, смешанное обучение, массовые открытые онлайн-курсы, цифровая педагогика, предметно-языковая интеграция
Description: Статья посвящена проблеме адаптации массовых открытых онлайн-курсов для обучения иностранным языкам в неязыковых вузах в контексте требований федерального государственного образовательного стандарта 3++. Рассматривается роль массовых открытых онлайн-курсов как инструмента формирования профессионально-коммуникативной компетентности, соответствующей универсальной компетенции УК-4. Автор анализирует дидактический потенциал онлайн-курсов, их соответствие стандартам уровневого образования, а также практические аспекты интеграции в учебный процесс: методы мотивации студентов, техническое сопровождение и персонализацию обучения. На основе теоретического и эмпирического исследования предложена модель адаптации массовых открытых онлайн-курсов, сочетающая модульные онлайн-ресурсы с проектными заданиями и междисциплинарным подходом. Результаты работы включают методические рекомендации по синхронизации массовых открытых онлайн-курсов с академическими программами, систему стимулирования учащихся и перспективы использования гибридных форматов в других дисциплинах. Исследование демонстрирует, что грамотная интеграция массовых открытых онлайн-курсов способствует повышению качества иноязычной подготовки, усиливая практико-ориентированность образования в соответствии с современными вызовами глобализации.
The article is devoted to the problem of adapting massive open online courses for teaching foreign languages in non-language universities in the context of the requirements of FSES 3++. The article considers the role of MOOCs as a tool to form professional and communicative competence corresponding to the universal competence UK-4. The author analyses the didactic potential of online courses, their compliance with the standards of level education, as well as practical aspects of integration into the learning process: methods of student motivation, technical support and personalisation of learning. Based on theoretical and empirical research, a model of MOOC adaptation is proposed, combining modular online resources with project assignments and interdisciplinary approach. The results include methodological recommendations for synchronising MOOCs with academic programmes, a system of student incentives and perspectives for using hybrid formats in other disciplines. The study demonstrates that proper integration of MOOCs contributes to improving the quality of foreign language training, reinforcing the practice-oriented nature of education in line with the current challenges of globalisation.
Document Type: Research
DOI: 10.24412/1991-5497-2025-3112-99-101
Rights: CC BY
Accession Number: edsair.doi...........b592d4e9a197abd63776f8fa4891ec52
Database: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........b592d4e9a197abd63776f8fa4891ec52
RelevancyScore: 887
AccessLevel: 3
PubType: Report
PubTypeId: report
PreciseRelevancyScore: 886.736389160156
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: MASSIVE OPEN ONLINE COURSES ADAPTATION FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT NON-LANGUAGE UNIVERSITY IN FSES 3++ CONDITION
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Zubkov%2C+A%2ED%2E%22">Zubkov, A.D.</searchLink>
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Мир науки, культуры, образования, 2025.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2025
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22hybrid+educational+models%22">hybrid educational models</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22subject-language+integration%22">subject-language integration</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22digital+pedagogy%22">digital pedagogy</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22универсальные+компетенции%22">универсальные компетенции</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22гибридные+образовательные+модели%22">гибридные образовательные модели</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22MOOC%22">MOOC</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22professional+foreign+language+competence%22">professional foreign language competence</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22мотивация+студентов%22">мотивация студентов</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22blended+learning%22">blended learning</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22student+motivation%22">student motivation</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22universal+competences%22">universal competences</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22профессиональная+иноязычная+компетентность%22">профессиональная иноязычная компетентность</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22смешанное+обучение%22">смешанное обучение</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22массовые+открытые+онлайн-курсы%22">массовые открытые онлайн-курсы</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22цифровая+педагогика%22">цифровая педагогика</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22предметно-языковая+интеграция%22">предметно-языковая интеграция</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Статья посвящена проблеме адаптации массовых открытых онлайн-курсов для обучения иностранным языкам в неязыковых вузах в контексте требований федерального государственного образовательного стандарта 3++. Рассматривается роль массовых открытых онлайн-курсов как инструмента формирования профессионально-коммуникативной компетентности, соответствующей универсальной компетенции УК-4. Автор анализирует дидактический потенциал онлайн-курсов, их соответствие стандартам уровневого образования, а также практические аспекты интеграции в учебный процесс: методы мотивации студентов, техническое сопровождение и персонализацию обучения. На основе теоретического и эмпирического исследования предложена модель адаптации массовых открытых онлайн-курсов, сочетающая модульные онлайн-ресурсы с проектными заданиями и междисциплинарным подходом. Результаты работы включают методические рекомендации по синхронизации массовых открытых онлайн-курсов с академическими программами, систему стимулирования учащихся и перспективы использования гибридных форматов в других дисциплинах. Исследование демонстрирует, что грамотная интеграция массовых открытых онлайн-курсов способствует повышению качества иноязычной подготовки, усиливая практико-ориентированность образования в соответствии с современными вызовами глобализации.<br />The article is devoted to the problem of adapting massive open online courses for teaching foreign languages in non-language universities in the context of the requirements of FSES 3++. The article considers the role of MOOCs as a tool to form professional and communicative competence corresponding to the universal competence UK-4. The author analyses the didactic potential of online courses, their compliance with the standards of level education, as well as practical aspects of integration into the learning process: methods of student motivation, technical support and personalisation of learning. Based on theoretical and empirical research, a model of MOOC adaptation is proposed, combining modular online resources with project assignments and interdisciplinary approach. The results include methodological recommendations for synchronising MOOCs with academic programmes, a system of student incentives and perspectives for using hybrid formats in other disciplines. The study demonstrates that proper integration of MOOCs contributes to improving the quality of foreign language training, reinforcing the practice-oriented nature of education in line with the current challenges of globalisation.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Research
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.24412/1991-5497-2025-3112-99-101
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........b592d4e9a197abd63776f8fa4891ec52
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........b592d4e9a197abd63776f8fa4891ec52
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.24412/1991-5497-2025-3112-99-101
    Languages:
      – Text: Undetermined
    Subjects:
      – SubjectFull: hybrid educational models
        Type: general
      – SubjectFull: subject-language integration
        Type: general
      – SubjectFull: digital pedagogy
        Type: general
      – SubjectFull: универсальные компетенции
        Type: general
      – SubjectFull: гибридные образовательные модели
        Type: general
      – SubjectFull: MOOC
        Type: general
      – SubjectFull: professional foreign language competence
        Type: general
      – SubjectFull: мотивация студентов
        Type: general
      – SubjectFull: blended learning
        Type: general
      – SubjectFull: student motivation
        Type: general
      – SubjectFull: universal competences
        Type: general
      – SubjectFull: профессиональная иноязычная компетентность
        Type: general
      – SubjectFull: смешанное обучение
        Type: general
      – SubjectFull: массовые открытые онлайн-курсы
        Type: general
      – SubjectFull: цифровая педагогика
        Type: general
      – SubjectFull: предметно-языковая интеграция
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: MASSIVE OPEN ONLINE COURSES ADAPTATION FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHING AT NON-LANGUAGE UNIVERSITY IN FSES 3++ CONDITION
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Zubkov, A.D.
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Type: published
              Y: 2025
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
ResultId 1