Report
СИНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И УСЛОВИЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА
| Title: | СИНЕРГЕТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И УСЛОВИЯ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГА |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2020. |
| Publication Year: | 2020 |
| Subject Terms: | принцип флуктуации, синергетика, 4. Education, принцип открытости, принцип резонансного взаимодействия, synergetic, subject-professional position of teacher, synergetic principles, principle of resonant interaction, основополагающие условия реализации синергетических принципов, fluctuation principle, fundamental conditions for implementation of synergetic principles, принцип кооперативности, principle of 'invariance', принцип инвариантности, синергетические принципы, субъектно-профессиональная позиция педагога, principle of cooperation, principle of openness |
| Description: | В статье раскрываются теоретические аспекты педагогической синергетики, позволяющие рассматривать человека как саморазвивающуюся систему и способствовать его имманентным изменениям в личностной и профессиональной сфере. Приводится авторское определение понятия «формирование субъектно-профессиональной позиции учителя», основанное на концептуальных положениях синергетического подхода. В работе представлено обоснование принципов формирования субъектности учителя в профессиональной деятельности (флуктуации, инвариантности, кооперативности, открытости и резонансного воздействия), которые характеризуют нелинейность и неоднозначность осуществления этого процесса и позволяют проектировать оптимальный сценарий его воплощения в педагогическую действительность. Автор приходит к выводу, о том, что основополагающими условиями реализации синергетических принципов являются следующие: активное взаимодействие педагога с внешней средой, его стремление к самосовершенствованию и самореализации; изменение субъектных отношений, развивающихся в системе диалога и сотрудничества; ориентация на саморазвитие и формирование ценностных и нравственных доминант. The article reveals theoretical aspects of pedagogical synergetics that allow considering a person as a self-developing system and contributing to his/her immanent changes in personal and professional spheres. The author gives a definition to the notion of “formation of the subject-professional position of a teacher”. It is based on the conceptual provisions of the synergetic approach. The author provides the principles of forming the teacher’s subjectivity in professional activities, which include fluctuations, “invariance”, cooperativeness, openness and resonant influence. All of them characterize non-linearity and ambiguity of the process and design the optional scenario for implementing it into a pedagogical reality. The author concludes that the fundamental conditions for the use of synergetic principles include the teacher’s active interaction with the external environment, his/her desire for self-improvement and self-realization, changing the subject relations developing in the system of dialogue and cooperation. The conditions also include orientation to self-development and the formation of values and moral dominants. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5500-2020-685-109-111 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........b4ce18e34d92429792afbdab6f2050a0 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5500-2020-685-109-111 |
|---|