| Περιγραφή: |
Очень часто реновация школьной инфраструктуры и проектирование школьного пространства носят локальный характер (разместить в учебном кабинете необходимое оборудование, добавить новые элементы декора, поменять мебель в учебном и рекреационном пространстве и т. д.) без понимания смысла и сущности необходимых изменений, что в дальнейшем не дает нужных образовательных эффектов. Прежние способы проектирования и развития образовательной среды более не отвечают требованиям времени, необходимо разрабатывать и реализовывать иные способы, базирующиеся на системном подходе к решению вопросов, на вовлечении участников образовательных отношений в создание среды, в которой наиболее полно раскрывались бы возможности педагогов и обучающихся. Системные проектировочные решения позволяют выстраивать целостную стратегию изменения школьной инфраструктуры, определяющую взаимосвязанность анализа, планирования, ресурсного обеспечения необходимых изменений, что и обусловливает актуальность затронутой авторами темы статьи. В связи с этим в данной статье на примере конкретной образовательной организации рассматривается полный цикл реновации школьной инфраструктуры — от анализа ситуации и определения потенциала образовательной организации через определение и согласование целей необходимых изменений к планированию и реализации конкретных действий для получения планируемых результатов. В данной работе ведущим методом по реновации школьной инфраструктуры являлся метод структурированного наблюдения (международная шкала SACERS). Метод опроса включал использование методики выявления визуальных предпочтений участников образовательных отношений. В работе также использовались проектировочные методы в формате творческих сессий, методы соучаствующего проектирования и SWOT-анализ. Экспертно оценивались все 6 зданий образовательного комплекса, в графическом опросе приняли участие 204 человека, включая педагогов, обучающихся и представителей администрации. В ходе исследования были выявлены дефициты и зоны благополучия, а также определены визуальные предпочтения стилей и интерьерных решений участников образовательного процесса. Представленные в статье материалы позволяют говорить о необходимости системных проектировочных решений для проведения реновации школьной инфраструктуры. Very often, the renovation of the school infrastructure and the design of the school space is of a local nature (to place the necessary equipment in the classroom, add new decor elements, change furniture in the educational and recreational space, etc.) without understanding the meaning and essence of the necessary changes, which in the future will not gives the desired educational effects. The previous methods of designing and developing the educational environment no longer meet the requirements of the time, it is necessary to develop and implement other methods based on a systematic approach to solving issues, on the involvement of participants in educational relations in creating an environment in which the capabilities of teachers and students would be most fully revealed. System design solutions allow you to build a holistic strategy for changing the school infrastructure, which determines the interconnectedness of analysis, planning, resource provision of the necessary changes, which determines the relevance of the topic of the article touched upon by the authors. In this regard, this article, using the example of a specific educational organization, examines the full cycle of school infrastructure renovation from analyzing the situation and determining the potential of an educational organization through defining and agreeing on the goals of the necessary changes to planning and implementing specific actions to obtain the planned results. The leading method in this work on the renovation of school infrastructure was the method of structured observation (international scale SACERS). Тhe survey method included the use of a method for identifying the visual preferences of participants in educational relations. The work also used design methods in the format of creative sessions, participatory design methods and SWOT analysis. All 6 buildings of the educational complex were expertly evaluated, 204 people took part in the graphic survey, including teachers, students and representatives of the administration. In the course of the study, deficiencies and zones of well-being were identified, as well as visual preferences for styles and interior solutions of participants in the educational process. The materials presented in the article allow us to talk about the need for system design solutions for the renovation of school infrastructure. |