| Description: |
Аннотация: Статья посвящена исследованию возможностей применения фрактально-резонансного подхода в системе дошкольного образования Узбекистана. Автор обосновывает необходимость перехода от традиционного линейного мышления к интегративной, синергетической педагогике, способной учитывать сложную, многомерную природу ребенка. В центре внимания — формирование проектной и дизайнерской компетентности у дошкольников через организацию развивающей среды, насыщенной эмоционально-когнитивным содержанием. Исследование опирается на системный, личностно-ориентированный и компетентностный подходы, синтезированные в фрактально-резонансной модели, отражающей постнеклассическое гуманитарное мышление. Показано, что данный подход способствует развитию креативности, эмпатии, критического мышления и самоорганизации ребенка, а также открывает новые горизонты в проектировании образовательных технологий и стратегий. |