Report
DEPLOYMENT OF SOCIAL NETWORKING SITES AS AN EDUCATIONAL PLATFORM FOR TEACHING AT UNIVERSITY
| Τίτλος: | DEPLOYMENT OF SOCIAL NETWORKING SITES AS AN EDUCATIONAL PLATFORM FOR TEACHING AT UNIVERSITY |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Liashenko, M.S., Mineeva, O.A., Povarenkina, I.A. |
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2023. |
| Έτος έκδοσης: | 2023 |
| Θεματικοί όροι: | образовательная платформа, сайты социальных сетей, educational platform, 4. Education, academic writing, академическое письмо, social networking sites, оценивание в сотрудничестве преподаватель – студент, teacher-student collaborative assessment |
| Περιγραφή: | Статья описывает опыт создания и внедрения сайтов социальных сетей как образовательной технологии в рамках курса улучшения навыков академического письма. Цель исследования состоит в изучении мнения студентов и их опыта использования социальных сетей как виртуального образовательного сообщества, созданного для организации оценивания письменных работ в сотрудничестве преподаватель – студенты. Методология исследования включает в себя дизайн данного обучающего сообщества и смешанные методы сбора качественной и количественной информации об опыте использования данной технологии для улучшения навыков академического письма у студентов второго курса программ бакалавриата в вузе. Анализ данных позволил представить схематично процесс обучения посредством социальных сетей. Особое внимание уделяется образовательным результатам, которые студенты отметили как наиболее важные. Данные выводы могут быть использованы преподавателями, методистами и дизайнерами дистанционных и онлайн-курсов для лучшего понимания специфики дизайна и динамики обучения в виртуальных образовательных сообществах, созданных на основе социальных сетей. The study addresses the necessity to design and deploy collaborative e-assessment via a social networking site (SNS) into teaching for academic writing at university. The aim of the research is to investigate students’ perceptions and experiences of using a SNS-based learning community which was designed and deployed for collaborative teacher-peer assessment. The design-based research employs a mixed methods approach to explore students’ experiences and perceptions of their learning outcomes. The analysis enables the researchers to present schematically the process and the model that highlight the key elements of the process of learning via SNS. Special attention is paid to learning outcomes and the factors, which are pointed out by the students as the most important for successful implementation of the technology into teaching and learning. The findings contribute to better understanding of students’ experiences of collaborative e-assessment via SNS and support further theoretical investigations to refine the specific design of such virtual learning communities and conceptualize learning via SNS. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-3100-40-43 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........ac9c1e3087462be8d926d72623764bc3 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-3100-40-43 |
|---|