Report
Преподаватель - главный субъект реформы образования
| Τίτλος: | Преподаватель - главный субъект реформы образования |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Высшее образование в России, 2014. |
| Έτος έκδοσης: | 2014 |
| Θεματικοί όροι: | EDUCATIONAL REFORM, ТРУДНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕФОРМЫ, 4. Education, РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВУЗА КАК СУБЪЕКТ РЕФОРМЫ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL THEORY OF CONTEXTUAL EDUCATION, DIFFICULTIES OF A UNIVERSITY TEACHER ON THE WAY OF THE REFORM REALIZATION, A UNIVERSITY TEACHER AS A MAIN SUBJECT OF THE EDUCATIONAL REFORM |
| Περιγραφή: | The purpose of the paper is to analyze the factors, which prevent a university teacher from becoming a real subject of the educational reform. Methods: analysis of the documents about the reform, empirical experience of realization of the main areas of the reform. The article shows that: 1) it is not productive to integrate innovations into the traditional educational system; 2) successful reform requires an adequate psycho-pedagogical basis; 3) the theory of contextual education can serve as a conceptual basis for the educational reform; in this case a university teacher will have a clear guideline which decisions to takewhile carrying out the educational reform. Цель работы: провести анализ факторов, препятствующих преподавателю стать реальным субъектом реформы образования. Методы: анализ документов о реформе и эмпирического опыта реализации ее основных направлений. В статье показано, что: 1) непродуктивно встраивать педагогические инновации в традиционную систему обучения; 2) для успеха реформы необходима опора на адекватную психолого-педагогическую теорию; 3) концептуальной основой реформы образования может стать психолого-педагогическая теория контекстного образования. В этом случае преподаватель вуза получит четкие ориентиры для принятия проектных решений по реализации реформы. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/fhchkpxa1r0 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........a4268521a00d93fa9425b916842b2ceb |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/fhchkpxa1r0 |
|---|