Report
ТИПОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ВИРТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА)
| Title: | ТИПОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ВИРТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА) |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | онлайн-коммуникация, communication theory, communicative personality, pedagogical discourse, теория коммуникации, online communication, коммуникативная личность, виртуальный педагогический дискурс, virtual pedagogical discourse, педагогический дискурс |
| Description: | The article raises a problem of a professional communicative personality of a teacher, presented in the virtual pedagogical discourse. The objective of the work is to model the typology of the professional communicative personality of a teacher, taking into account objective (general speech and mental strategy of pedagogical discourse, private intentions of the communication act, institutionality of the social role of communicants) and subjective (individual psychophysical characteristics of the teacher) factors. The object of the study is the communicative personality, the subject is the specificity of the implementation of the communicative personality of a teacher in the virtual pedagogical discourse. The factual basis of the study was made up of teachers’ messages in school chats formed in two messengers – “Telegram,” “Sferum” (a total of 438 messages). The results of the study allow to describe the main types of communicative personalities of a teacher; establish a correlation between the type of communicative personality and extralinguistic features; identify features of a professional communicative personality of a teacher in Internet communication. The proposed classification will be useful in studying issues of communication theory, pedagogical and virtual discourses. Статья посвящена проблеме профессиональной коммуникативной личности учителя, представленной в виртуальном педагогическом дискурсе. Цель работы заключается в моделировании типологии профессиональной коммуникативной личности учителя с учетом объективных (генеральная речемыслительная стратегия педагогического дискурса, частные интенции акта коммуникации, институциональность социальной роли коммуникантов) и субъективных (индивидуальные психофизические особенности учителя) факторов. Объектом нашего исследования выступает коммуникативная личность, предметом – специфика реализации коммуникативной личности учителя в виртуальном педагогическом дискурсе. Фактологическую базу исследования составили сообщения учителей в школьных чатах, сформированных в двух мессенджерах – Telegram, «Сферум» (всего 438 сообщений). Результаты исследования позволяют описать основные типы коммуникативных личностей учителя; установить корреляцию между типом коммуникативной личности и внелингвистическими признаками; выявить особенности профессиональной коммуникативной личности учителя в интернет-коммуникации. Предложенная классификация будет полезна при изучении вопросов теории коммуникации, педагогического и виртуального дискурсов. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-3112-607-610 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........93f3300ff30e7b11a99c7348dd99de03 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-3112-607-610 |
|---|