Report
МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ
| Τίτλος: | МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2023. |
| Έτος έκδοσης: | 2023 |
| Θεματικοί όροι: | профессиональное обучение, vocational training, inclusive education, профессиональная деятельность, компоненты профессиональной деятельности, 4. Education, инклюзивное образование, professional activity, 10. No inequality, components of professional activity |
| Περιγραφή: | The article formulates a key component of psychological preparation of bachelors for the introduction of inclusive education; presents various points of view and theoretical analysis of the author’s position on the topics under consideration; describes the main components of professional training for obtaining a bachelor’s degree at the university. The analysis of modern methods of professional activity allows drawing the following conclusions: professional training is necessary in the context of innovative models of preparation for future professional activity. The article concludes that it is possible to identify three levels of readiness for the introduction of inclusive education for children: adaptability, reproducibility and optimality. The chosen level allows determining the degree of readiness of teachers for inclusive education at the stage of preparation for integration and assess the successful phase of training. В статье сформулирован ключевой компонент психологической подготовки бакалавров к внедрению инклюзивного образования; представлены различные точки зрения и теоретический анализ позиции автора по рассматриваемым темам; описаны основные компоненты профессиональной подготовки для получения степени бакалавра в университете. Анализ современных методов профессиональной деятельности позволяет сделать следующие выводы: необходима профессиональная подготовка в контексте инновационных моделей подготовки будущей профессиональной деятельности. В статье делается вывод о том, что можно определить три уровня готовности к внедрению инклюзивного образования для детей: адаптивность, воспроизводимость и оптимальность. Выбранный уровень позволяет определить степень готовности педагогов к инклюзивному образованию на этапе подготовки к интеграции и оценить успешную фазу обучения. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-5102-136-137 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........933ab3043ae72a23d5d38e4c0981867e |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-5102-136-137 |
|---|