Report
ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК МЕЖДУНАРОДНОГО ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА С ПОЗИЦИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА
| Τίτλος: | ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КАК МЕЖДУНАРОДНОГО ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА С ПОЗИЦИИ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | World Englishes Paradigm, предметно-тематическое содержание, English as an International Language textbook, поликультурный подход, composition, учебник английского языка как международного, English as an International Language, английский язык как международный, требования, multicultural approach, requirements, контактная вариантология, структура |
| Περιγραφή: | Статья раскрывает предметно-тематическое содержание учебника английского языка как международного для профильного вуза с позиции поликультурного подхода. На основе проведенного анализа особенностей профессионального иноязычного поликультурного общения, специфики системы поликультурного обучения английскому языку как международному (АЯМ), актуальных требований к вузовскому учебнику иностранного языка, а также анализа опубликованных учебников авторы формулируют требования к современному учебнику АЯМ для профильного вуза. В статье научно обоснована трехчастная структура учебника, отбор предметно-тематической направленности его основных модулей с точки зрения будущей профессиональной деятельности специалистов в области международной коммуникации. Авторы аргументируют необходимость включения подготовительного модуля по теории контактной вариантологии (World Englishes Paradigm) в основную часть учебника для создания ориентировочной основы будущей профессиональной деятельности студентов в сфере международных отношений. The article presents, in a multicultural aspect, a model of a university EIL textbook for future specialists in the sphere of international communication. A three-part structure and the thematic content of the textbook are thoroughly substantiated. Based on the analysis of the features of professional multicultural communication in English as a lingua franca, on the specifics of the system of multicultural teaching of EIL, the analysis of published university course books, as well as on current expectations of an EIL textbook, the authors enunciate requirements for a modern university EIL textbook. The authors argue for the need to include a preparatory module on the World Englishes Paradigm in the main part of the textbook in order to create a theoretical ground for students’ future professional activity in the field of international relations. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2076-913x-2024-456-197-210 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........92d039a62c5085fce7ced37d3803036e |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2076-913x-2024-456-197-210 |
|---|