Report
ИНТЕРЕС В КОНТЕКСТЕ СМЫСЛООБРАЗОВАНИЯ
| Title: | ИНТЕРЕС В КОНТЕКСТЕ СМЫСЛООБРАЗОВАНИЯ |
|---|---|
| Publisher Information: | Молодой исследователь Дона, 2020. |
| Publication Year: | 2020 |
| Subject Terms: | COGNITIVE INTEREST, СМЫСЛОВОЙ ПОДХОД, 4. Education, INTEREST, MEANING CONSTRUCT, MEANING DISPOSITION, ТЕОРИЯ ИНТЕРЕСА, СМЫСЛОВОЙ КОНСТРУКТ, СМЫСЛОВАЯ ДИСПОЗИЦИЯ, THEORY OF INTEREST, ИНТЕРЕС, MEANING-MAKING, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС, MEANING APPROACH, СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ |
| Description: | The author comes to the consideration of the definition of "interest" from several sides: historian-philosophical, psychological and meaning. The article provides an analytical review of literature and sources on the issue of the multifaceted concept of "interest", gives different interpretations of the concept of "interest" in the works of researchers. The novelty of this theoretical study lies in the author's attempt to consider the definition of the term "cognitive interest" from the point of view of semantic didactics. The author notes that stable interest, influencing the development of the meaning sphere of students, can act as an indicator of stable components of the meaning sphere of personality: meaning disposition and meaning construct. By developing a steady cognitive interest in the conversational interaction of participants in the educational process, you can certainly achieve positive success in learning. Автор подходит к рассмотрению дефиниции «интереса» с нескольких сторон: историко-философской, психолого-педагогической и смысловой. В работе проведен аналитический обзор литературы и источников по проблеме многогранности понятия «интерес», приведены различные трактовки понятия «интерес» в работах исследователей. Новизна данного теоретического исследования заключается в попытке автора рассмотреть дефиницию понятия «познавательный интерес» с позиции смыслодидактики. Автор отмечает, что устойчивый интерес, оказывая влияние на развитие смысловой сферы обучающихся, может выступать как индикатор устойчивых компонентов смысловой сферы личности: смысловой диспозиции и смыслового конструкта. Развивая устойчивый познавательный интерес в диалоговом взаимодействии участников образовательного процесса, непременно можно достичь положительных успехов в обучении. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2500-1779-2020-526-118-124 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........8f12d703a92e5582a705a7e9accd975b |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!