Report
Повышение эффективности образовательного процесса позитивным влиянием на социально-психологическую комфортность обучающихся в образовательной среде вуза
| Title: | Повышение эффективности образовательного процесса позитивным влиянием на социально-психологическую комфортность обучающихся в образовательной среде вуза |
|---|---|
| Publisher Information: | Психопедагогика в правоохранительных органах, 2018. |
| Publication Year: | 2018 |
| Subject Terms: | EDUCATIONAL ENVIRONMENT, АДАПТАЦИЯ, ОБУЧАЮЩИЙСЯ, 4. Education, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, АДАПТИРОВАННОСТЬ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМФОРТНОСТЬ, EDUCATIONAL PROCESS, ADAPTATION TRAINING, SOCIO-PSYCHOLOGICAL COMFORT, ADAPTATION, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, THE TRAINEE |
| Description: | The educational process at a university is training of a specialist, it involves professional training and students’ personal development and is regulated by a large number of regulations and guidance documents, current and changing pedagogical system. However, in today’s higher and postgraduate education, there is no uniform system of psychological maintenance of trainees. Training at a university is the process of interaction between the student with educational university environment, so it seems important to consider the learner’s adaptation to this environment. The author reveals a psychological phenomenon, that is the learner’s socially-psychological comfort in university educational environment the concept of which along with the concept of personal adaptation potential developed by Maklakov A.G. is the basis of methodology provisions of psychological service. The study of effective psychological maintenance department basing on the concept of socially psychological comfort proved that successful learning has considerably changed and subjective assessment made by the students of their educational environment in high school has improved. Образовательный процесс в вузе предполагает профессиональное обучение и личностное развитие обучающихся, регламентируется большим количеством нормативных и руководящих документов, строится в соответствии со сложившейся и изменяющейся педагогической системой. Вместе с тем в современном высшем и послевузовском образовании отсутствует единая система психологического сопровождения обучающихся. Обучение в вузе представляет собой взаимодействие обучающегося с образовательной средой вуза, адаптация обучающегося к которой имеет большую значимость. Выявлен психологический феномен социально-психологическая комфортность обучающегося в образовательной среде вуза. Концепция последней совместно с концепцией личностного адаптационного потенциала, разработанной А. Г. Маклаковым, легла в основу методологических положений психологической службы. Исследованием эффективности работы психологической службы установлено, что под ее воздействием существенно изменилась успешность обучения и улучшилась субъективная оценка обучающимися образовательной среды вуза. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24411/1999-6241-2018-00002 |
| Accession Number: | edsair.doi...........8ed9ff991073a66f264aef84a141b6c9 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/1999-6241-2018-00002 |
|---|