Report
ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ И ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В МАЛИ
| Title: | ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ И ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В МАЛИ |
|---|---|
| Publisher Information: | Гуманитарные исследования. Педагогика и психология, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | нестабильная языковая ситуация, спонтанная монологическая речь, multilingualism, 4. Education, questionnaire, ТРКИ, TORFL, анкетирование, spontaneous monologue, professional competences in listening, unstable language situation, мультилингвизм, профессиональные компетенции в области аудирования |
| Description: | Цель настоящей статьи состоит в описании текущей языковой ситуации в Мали и диагностике «болевых точек» в преподавании русского языка как иностранного, связанных с профессиональными компетенциями преподавателей-малийцев и условиями их формирования. В центре внимания находятся лингвистические, педагогические и экономико-политические условия формирования компетенции в области аудирования. Утрата французским роли государственного языка, равный статус 13 национальных языков как государственных, свобода в выборе рабочего языка, с одной стороны, усиливают нестабильность, а с другой – расширяют возможности продвижения русского языка, позиции которого в Мали в последние десятилетия были утрачены. В результате анкетирования малийских преподавателей лицеев и университетов, где преподаётся русский язык, выявлено, что большинство преподавателей не проводят занятия по аудированию либо проводят их редко, занятия ведутся по учебникам 1970–1990 гг., учебники по аудированию и сам аудиоматериал практически недоступны, методика обучения аудированию недоработана. Преподаватели-малийцы осознают необходимость изменений, но большинство опрошенных не могут предложить конкретных мер, поскольку сами неопытны в области аудирования. Частично решить обозначенную проблему поможет доступный для работы с мобильных устройств электронный аудиопрактикум нового поколения на основе тематически организованных спонтанных монологов значительного объёма с применением технологий препарирования спонтанного текста, концентрирующих внимание на явлениях связной речи и слабых формах слов, владение которыми способствует достижению полного понимания звучащей речи в соответствии с требованиями ТРКИ-III и ТРКИ-IV. The paper examines the current language situation in Mali and identifies the painful issues of teaching Russian as L2 in terms of Mali teacher’s professional competences and the conditions for their forming. The focus is made on linguistic, pedagogical, economic and political conditions of forming the competences in the field listening. On the one hand, with French losing the state language status, all the 13 national languages gaining the equal status of state languages and the freedom to choose any language as a working language, the instability of language situation might increase. On the other hand, it has created new possibilities for promoting Russian that has lost its popularity in Mali in recent decades. The results of a survey among Mali teachers of Russian from lyceums and universities showed that (i) most of them do not teach listening with their students or teach it rarely, (ii) classes are centered around out-of-date coursebooks of 1970–1990, (iii) coursebooks in listening and listening materials are unavailable, (iv) techniques to teach listening skills are underdeveloped. Most participants were aware of the necessity of changes but were unable to offer concrete solutions due to the lack of expertise in the field. Partially, a solution can be in designing a new generation electronic listening course as an application for mobile devices, based on thematically arranged sizable spontaneous monologues, with the activities involving connected speech processes and weak forms as a part of techniques aimed at complete understanding of oral speech in accordance with TORFL-III and TORFL-IV. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2712-827x-2023-15-052-060 |
| Accession Number: | edsair.doi...........8d2cf8960521e4f37e4bf491672aa636 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2712-827x-2023-15-052-060 |
|---|