Academic Journal
View in EDS

ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЬНОМ ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ

Bibliographic Details
Title: ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЬНОМ ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ
Source: Бизнес. Образование. Право.
Publisher Information: Individual entrepreneur Elena Anatolievna Kumeyko, 2022.
Publication Year: 2022
Subject Terms: информационно-коммуникативные технологии, профессиональная деятельность, speech therapy center, 4. Education, профессиональная подготовка, квазипрофессиональная подготовка, professional activity, information and communication technologies, information and educational environment, IC competence, учитель-логопед, ИК-компетентности, познавательно-деятельностный компонент, professional training, cognitive and activity component, информационно-образовательная среда, information literacy, информационная грамотность, логопедический пункт, quasi-professional training, teacher-speech therapist
Description: В публикации рассматривается теоретический аспект проблемы исследования познавательно-деятельностного компонента подготовки будущих учителей-логопедов к применению информационно-коммуникационных технологий в школьном логопедическом пункте, а также результаты эмпирического исследования, проводившегося в рамках изучения знаний, умений, навыков и способностей будущих специалистов. Осуществляется анализ базовых положений подготовки будущих учителей-логопедов, который отражен в нормативно-правовой базе и научный трудах исследователей, занимающихся данной проблематикой. Анализируется отдельно познавательный и деятельностный компоненты подготовки будущих специалистов, их сущностная специфика и взаимосвязь в отечественной литературе. Представлены результаты констатирующего и контрольного эксперимента, проведенного с 69 студентами 1—4-го курсов профиля «Логопедия», обучающимися на кафедре специального (дефектологического) образования. Эмпирическое исследование проводилось в рамках выполнения практических и лабораторных занятий, оценивались знания, умения, навыки и способности студентов до начала экспериментальной работы и после внедрения разработанных педагогических условий подготовки будущих учителей-логопедов на базе диссертационного исследования. Отмечается перечень педагогических условий, которые послужили предметом исследования. Данные условия являлись результатом комплексного процесса подготовки будущих специалистов, с ориентацией на практико-теоретический аспект подготовки. Анализ результатов исследования показал положительную динамику сформированности познавательно-деятельностного компонента подготовки будущих учителей-логопедов после внедрения разрабатываемых условий. Рассматриваются специфические профессиональные и личностные особенности будущих учителей-логопедов, которые послужили причиной повышения уровня сформированности познавательно-деятельностного компонента подготовки. Анализируются пути и направления становления будущих специалистов, исходя из их активной, творческой позиции, которая стала следствием внедрения разработанных педагогических условий в учебный процесс. The article examines the theoretical aspect of the problem of studying the cognitive and activity component of the training of future speech therapists for the use of information and communication technologies in the school speech therapy center, as well as the results of an empirical study conducted within the framework of the study of knowledge, skills and abilities of future specialists. The analysis of the basic provisions of the training of future speech therapists is carried out, which is reflected in the regulatory framework and scientific works of researchers dealing with this issue. The cognitive and activity components of the training of future specialists, their essential specificity and interrelation in the Russian literature are analyzed separately. The results of the ascertaining and control experiment conducted with 69 students of 1—4 years of the profile “Speech Therapy” studying at the Department of special (defectological) education are presented. The empirical research was carried out within the framework of practical and laboratory classes, the knowledge, skills and abilities of students were evaluated before the start of the experiment and after the introduction of the developed pedagogical conditions for the training of future speech therapists on the basis of dissertation research. The list of pedagogical conditions that served as the subject of the study is given. These conditions were the result of a comprehensive process of training future specialists, focusing on the practical and theoretical aspect of training. The analysis of the results of the study showed a positive dynamics of the formation of the cognitive and activity component of the training of future speech therapists after the introduction of the developed conditions. The article considers the specific professional and personal characteristics of future speech therapy teachers, which caused an increase in the level of formation of the cognitive and activity component of training. The ways and directions of the formation of future specialists are analyzed based on their active, creative position, which was the result of the introduction of the developed pedagogical conditions into the educational process.
Document Type: Article
Language: Russian
ISSN: 1990-536X
DOI: 10.25683/volbi.2022.61.435
Accession Number: edsair.doi...........808b7c75b82f29b7161b470e3ec1b29b
Database: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........808b7c75b82f29b7161b470e3ec1b29b
RelevancyScore: 877
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 876.879516601563
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЬНОМ ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: <i>Бизнес. Образование. Право</i>.
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: Individual entrepreneur Elena Anatolievna Kumeyko, 2022.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2022
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22информационно-коммуникативные+технологии%22">информационно-коммуникативные технологии</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22профессиональная+деятельность%22">профессиональная деятельность</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22speech+therapy+center%22">speech therapy center</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%224%2E+Education%22">4. Education</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22профессиональная+подготовка%22">профессиональная подготовка</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22квазипрофессиональная+подготовка%22">квазипрофессиональная подготовка</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22professional+activity%22">professional activity</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+and+communication+technologies%22">information and communication technologies</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+and+educational+environment%22">information and educational environment</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22IC+competence%22">IC competence</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22учитель-логопед%22">учитель-логопед</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22ИК-компетентности%22">ИК-компетентности</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22познавательно-деятельностный+компонент%22">познавательно-деятельностный компонент</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22professional+training%22">professional training</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22cognitive+and+activity+component%22">cognitive and activity component</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22информационно-образовательная+среда%22">информационно-образовательная среда</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22information+literacy%22">information literacy</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22информационная+грамотность%22">информационная грамотность</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22логопедический+пункт%22">логопедический пункт</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22quasi-professional+training%22">quasi-professional training</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22teacher-speech+therapist%22">teacher-speech therapist</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: В публикации рассматривается теоретический аспект проблемы исследования познавательно-деятельностного компонента подготовки будущих учителей-логопедов к применению информационно-коммуникационных технологий в школьном логопедическом пункте, а также результаты эмпирического исследования, проводившегося в рамках изучения знаний, умений, навыков и способностей будущих специалистов. Осуществляется анализ базовых положений подготовки будущих учителей-логопедов, который отражен в нормативно-правовой базе и научный трудах исследователей, занимающихся данной проблематикой. Анализируется отдельно познавательный и деятельностный компоненты подготовки будущих специалистов, их сущностная специфика и взаимосвязь в отечественной литературе. Представлены результаты констатирующего и контрольного эксперимента, проведенного с 69 студентами 1—4-го курсов профиля «Логопедия», обучающимися на кафедре специального (дефектологического) образования. Эмпирическое исследование проводилось в рамках выполнения практических и лабораторных занятий, оценивались знания, умения, навыки и способности студентов до начала экспериментальной работы и после внедрения разработанных педагогических условий подготовки будущих учителей-логопедов на базе диссертационного исследования. Отмечается перечень педагогических условий, которые послужили предметом исследования. Данные условия являлись результатом комплексного процесса подготовки будущих специалистов, с ориентацией на практико-теоретический аспект подготовки. Анализ результатов исследования показал положительную динамику сформированности познавательно-деятельностного компонента подготовки будущих учителей-логопедов после внедрения разрабатываемых условий. Рассматриваются специфические профессиональные и личностные особенности будущих учителей-логопедов, которые послужили причиной повышения уровня сформированности познавательно-деятельностного компонента подготовки. Анализируются пути и направления становления будущих специалистов, исходя из их активной, творческой позиции, которая стала следствием внедрения разработанных педагогических условий в учебный процесс. The article examines the theoretical aspect of the problem of studying the cognitive and activity component of the training of future speech therapists for the use of information and communication technologies in the school speech therapy center, as well as the results of an empirical study conducted within the framework of the study of knowledge, skills and abilities of future specialists. The analysis of the basic provisions of the training of future speech therapists is carried out, which is reflected in the regulatory framework and scientific works of researchers dealing with this issue. The cognitive and activity components of the training of future specialists, their essential specificity and interrelation in the Russian literature are analyzed separately. The results of the ascertaining and control experiment conducted with 69 students of 1—4 years of the profile “Speech Therapy” studying at the Department of special (defectological) education are presented. The empirical research was carried out within the framework of practical and laboratory classes, the knowledge, skills and abilities of students were evaluated before the start of the experiment and after the introduction of the developed pedagogical conditions for the training of future speech therapists on the basis of dissertation research. The list of pedagogical conditions that served as the subject of the study is given. These conditions were the result of a comprehensive process of training future specialists, focusing on the practical and theoretical aspect of training. The analysis of the results of the study showed a positive dynamics of the formation of the cognitive and activity component of the training of future speech therapists after the introduction of the developed conditions. The article considers the specific professional and personal characteristics of future speech therapy teachers, which caused an increase in the level of formation of the cognitive and activity component of training. The ways and directions of the formation of future specialists are analyzed based on their active, creative position, which was the result of the introduction of the developed pedagogical conditions into the educational process.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Russian
– Name: ISSN
  Label: ISSN
  Group: ISSN
  Data: 1990-536X
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.25683/volbi.2022.61.435
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........808b7c75b82f29b7161b470e3ec1b29b
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........808b7c75b82f29b7161b470e3ec1b29b
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.25683/volbi.2022.61.435
    Languages:
      – Text: Russian
    Subjects:
      – SubjectFull: информационно-коммуникативные технологии
        Type: general
      – SubjectFull: профессиональная деятельность
        Type: general
      – SubjectFull: speech therapy center
        Type: general
      – SubjectFull: 4. Education
        Type: general
      – SubjectFull: профессиональная подготовка
        Type: general
      – SubjectFull: квазипрофессиональная подготовка
        Type: general
      – SubjectFull: professional activity
        Type: general
      – SubjectFull: information and communication technologies
        Type: general
      – SubjectFull: information and educational environment
        Type: general
      – SubjectFull: IC competence
        Type: general
      – SubjectFull: учитель-логопед
        Type: general
      – SubjectFull: ИК-компетентности
        Type: general
      – SubjectFull: познавательно-деятельностный компонент
        Type: general
      – SubjectFull: professional training
        Type: general
      – SubjectFull: cognitive and activity component
        Type: general
      – SubjectFull: информационно-образовательная среда
        Type: general
      – SubjectFull: information literacy
        Type: general
      – SubjectFull: информационная грамотность
        Type: general
      – SubjectFull: логопедический пункт
        Type: general
      – SubjectFull: quasi-professional training
        Type: general
      – SubjectFull: teacher-speech therapist
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО КОМПОНЕНТА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЬНОМ ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПУНКТЕ
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 28
              M: 11
              Type: published
              Y: 2022
          Identifiers:
            – Type: issn-print
              Value: 1990536X
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
          Titles:
            – TitleFull: Бизнес. Образование. Право
              Type: main
ResultId 1