| Description: |
Введение. В статье обоснована актуальность исследования содержания soft skills компетенций. В современном образовательном процессе вуза проектирование процесса практико-ориентированной подготовки студентов обогащается «инновационным содержанием», которое не отражает представления будущих педагогов физической культуры о формировании soft skills компетенций. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы, посвященной проблеме soft skills компетенций, а также прототипический анализ свободных ассоциаций респондентов на тему «Soft-skills компетенции: гибкие навыки», методы статистической обработки данных. Результаты. Теоретический, лексико-семантический анализ представлений о формировании soft skills компетенций будущих педагогов физической культуры позволил выделить существенные признаки конструкта «soft skills компетенции»: осознанная телесность, социальная мобильность, адаптация, управление. Выявлено, что компоненты адаптации, управления и осознанной телесности в структуре soft skills компетенций обеспечивают не только синергетический, но и трансдисциплинарный эффект, характерный практико-ориентированной подготовки будущих педагогов. Обсуждение. Представления будущих педагогов физической культуры о содержании soft skills компетенций включают эксплицитные и имплицитные паттерны. Влияние soft skills компетенций на прогрессивные изменения деятельности, эффективности и продуктивности, что выражается, с одной стороны, в эмоциональной окрашенности целей, самоэффективности, а с другой, позволяет «ответить» на глобальные вызовы современности. Заключение. Делается вывод, что Soft skills — это набор внутриличностных и межличностных компетенций, которые необходимы для успешной самореализации человека, однако гибкие навыки не могут существовать отдельно от общепрофессиональных и универсальных компетенций, а непосредственно связаны с ними, так как только овладение этими группами навыков может считаться эффективным процессом. Ключевые слова: soft skills-компетенции; будущие педагоги физической культуры; практико-ориентированная подготовка. Основные положения: – определены направления исследования содержания soft skills компетенций в представлении будущих педагогов физической культуры; – разработана методика прототипического анализа свободных ассоциаций респондентов на тему «Soft skills компетенции: гибкие навыки»; – представлено содержание soft skills компетенций как имплицитных и эксплицитных паттернов. |