| Description: |
Преподавание русского языка как иностранного в языковой среде и вне языковой среды имеет свои особенности, одной из которых является разная степень мотивации учащихся. В условиях отсутствия языковой среды проблема поддержания мотивации иностранных учащихся к изучению русского языка приобретает особенно важное значение, в связи с чем встает вопрос о выборе наиболее эффективных форм обучения. Данная статья представляет собой описание и анализ результатов экспериментального исследования, которое проводилось среди студентов III и IVкурсов русского отделения японских университетов с целью определения эффективности специального курса по работе с аутентичными художественными короткометражными фильмами. Данный спецкурс адресован иностранным учащимся, владеющим русским языком как иностранным на первом сертификационном уровне (В1), его целью является повышение мотивации студентов к изучению русского языка как иностранного вне языковой среды. В ходе эксперимента были выявлены потребности и интересы учащихся при овладении русским языком как иностранным, а также исследовано влияние спецкурса на мотивацию учащихся. Исследование показало, что большая часть студентов недостаточно хорошо знакома с русской культурой, студенты заинтересованы в совершенствовании своих речевых навыков и умений, хотят больше узнать о современной России и жизни россиян. Спецкурс по работе с художественными короткометражными фильмами является эффективной формой обучения и оказывает положительное влияние на формирование таких видов мотивации, как когнитивно‑познавательная, коммуникативная, когнитивно‑страноведческая, учебно‑профессиональная, эстетическая. Полученные результаты могут иметь значение для оптимизации учебного процесса и эффективного обучения иностранных студентов русскому языку. Teaching Russian as a foreign language in the language environment and outside the language environment has its own characteristics, one of which is the different degree of motivation of students. In the absence of a language environment, the problem of maintaining the motivation of foreign students to learn Russian becomes especially important, and therefore the question arises of choosing the most effective forms of education. This article describes and analyzes the results of an experimental study conducted among students of the third and fourth years of the Russian department of Japanese universities in order to determine the effectiveness of a special course on working with authentic short fiction films. This course is designed for foreign students who speak Russian as a foreign language at the first level (B1), its purpose is to increase the motivation of students to study Russian as a foreign language outside the language environment. The experiment identified the needs and interests of students in mastering Russian as a foreign language, and also investigated the impact of the special course on the motivation of students. The study showed that most of the students are not well acquainted with Russian culture, students are interested in improving their speech skills and abilities, they want to learn more about modern Russia and the life of Russians. The special course on working with short fiction films is an effective form of training and has a positive impact on the formation of such types of motivation as cognitive-cognitive, communicative, cognitive-regional studies, educational-professional, aesthetic. The results obtained may be important for optimizing the educational process and effectively teaching foreign students Russian. |