Report
РОЛЬ СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДИАЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
| Τίτλος: | РОЛЬ СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДИАЛОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Гуманитарные исследования. Педагогика и психология, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | сюжетно-дидактическая игра, story-based didactic game, immersive method, lexical approach, раннее обучение иностранному языку, диалогические умения, dialogical skills, лексический подход, early foreign language learning, иммерсионный способ |
| Περιγραφή: | The article examines the problem of developing dialogical skills in the framework of teaching English to children of senior preschool age through a plot-didactic game. The relevance of the study is determined by the interest on the part of teachers and parents in early learning a foreign language. The sensitivity of senior preschool children to dialogical speech in a foreign language is analyzed due to the development of dialogical skills in their native language. The analysis of the specifics of the story-based didactic game is carried out, highlighting its main elements (plot, role, teacher’s instructions). The collective nature of games is emphasized, and the role of the teacher which changes as the level of independence of preschoolers in language acquisition increases in organizing the game process is accentuated. Particular attention is paid to the selection of lexical material necessary for preschoolers to develop dialogical skills in English: vocabulary should be situationally determined and have wide combinability. The article describes the results of the trial training of preschoolers, which was carried out on the basis of a kindergarten. A comment is given on the organization of the preparatory, main and final phases of such training. It is important to take into account the psychological characteristics of senior preschool age. The difficulties faced by children and the teacher at each stage are analyzed: poor speech activity of children, the problem of words transition from passive vocabulary to active. Recommendations aimed at increasing the speech activity of children are given. The conclusion is made about the direct dependence of the development of dialogical skills of preschoolers on their interest in the plot of the game. В статье рассматривается проблема формирования диалогических умений в рамках обучения детей старшего дошкольного возраста английскому языку посредством сюжетно-дидактической игры. Актуальность исследования обусловлено интересом со стороны педагогов и родителей к раннему обучению иностранному языку. Анализируется сензитивность старших дошкольников к диалогической речи на иностранном языке в силу сформированности диалогических умений на родном языке. Проводится анализ специфики сюжетно-дидактической игры с выделением ее основных элементов (сюжет, роль, инструкции педагога). Подчеркивается коллективный характер игр, а также акцентируется роль педагога в организации игрового процесса, которая меняется по мере возрастания уровня самостоятельности дошкольников в освоении языка. Особое внимание уделяется отбору лексического материала, необходимого дошкольникам для развития диалогических умений на английском языке: лексика должна быть ситуативно обусловленной и обладать широкими сочетательными возможностями. В статье описываются результаты пробного обучения дошкольников, которое осуществлялось на базе детского сада. Дается комментарий по организации подготовительной, основной и заключительной фаз обучения. Важно учитывать психологические особенности старшего дошкольного возраста. Анализируются трудности, с которыми сталкивались дети и педагог на каждом из этапов: слабая речевая деятельность детей, проблема перевода слов из пассивного в активный запас. Даются рекомендации по повышению речевой активности детей. Делается вывод о прямой зависимости развития диалогических умений дошкольников от их интереса к сюжету игры. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2712-827x-2024-20-35-42 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........72b3878c274599ed8b5a81f2c604fdc8 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2712-827x-2024-20-35-42 |
|---|