| Description: |
В статье проведен анализ различных аспектов функционирования университетских центров компетенций в России и за рубежом. На примере Массачусетского технологического института и Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики рассмотрены вопросы организации деятельности центров компетенций, их материально-технологического оснащения и показатели результативности функционирования таких центров. Особое внимание уделено взаимодействию университетских центров компетенций и индустрии и способам стимулирования такого взаимодействия, включая государственные программы. Бизнес-модели университетских центров компетенций основаны на взаимодействии трех основных векторов - образование, наука и бизнес. В цифровой экономике такое взаимодействие обеспечивается интеграцией талантов, рынков, технологий и сервисов. В России примером таких интегрирующих структур являются «университет НТИ 20.35», центры компетенций НТИ и специализированные по областям университетские центры компетенций. В статье показаны преимущества перечисленных форм организации центров компетенций, их роль в развитии регионов, а также отмечены существующие проблемы The article analyzes various aspects of the functioning of university competence centers in Russia and abroad. On the example of the Massachusetts institute of technology and St. Petersburg national research university of information technologies, mechanics and optics, the issues of organization of competence centers, their material and technological equipment, and key performance indicators are considered. One of the focuses of the article is the interaction between university competence centers and industry and ways to stimulate such interaction, including government programs. The business models of university competence centers are based on the interaction of three main vectors - education, science, and business. In the digital economy, this interaction is ensured by the integration of talents, markets, technologies, and services. In Russia, examples of such integrating structures are the «university of NTI 20.35», the NTI competence centers, and industry-specific university competence centers. The article shows the advantages of these forms of competence centers, their role in the development of regions, as well as the existing problems |