Report
НАВЫКИ XXI ВЕКА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕАЛИЙ
| Τίτλος: | НАВЫКИ XXI ВЕКА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕАЛИЙ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2021. |
| Έτος έκδοσης: | 2021 |
| Θεματικοί όροι: | post-industrial society, «мягкие навыки», education system, постиндустриальное общество, 4. Education, образовательная парадигма, система образования, metasubject education results, 'soft skills', метапредметные результаты образования, educational paradigm |
| Περιγραφή: | Changes in the system of public relations require education to be mobile and adequately respond to the challenges of a new historical stage in the development of the world community – the post-industrial one. The transition from an industrial society to a post-industrial and information society means that the processes of knowledge creation and dissemination are becoming crucial. The strengthening of the role of knowledge in social development, the gradual transformation of information into fixed capital fundamentally change the role of education in the structure of public life. Education not only reflects the state and trends in the development of society, but also actively influences it. The authors conclude that now there is another change in the educational paradigm, as a response to the changes that occurred in the advanced countries in the middle of the XX century and were associated with the gradual transition of civilization to a post-industrial society. These processes determined the definition of new skills of the XXI century of the modern specialist, which must begin to form, starting from preschool and primary education and ensure the continuity of their formation throughout all stages of general and professional education. Изменения в системе общественных отношений требуют от образования мобильности и адекватного ответа на задачи нового исторического этапа развития мирового сообщества – постиндустриального. Переход от индустриального общества к постиндустриальному и информационному означает, что процессы создания и распространения знаний становятся ключевыми. Усиление роли знаний в общественном развитии, постепенное превращение информации в основной капитал принципиально изменяют роль образования в структуре общественной жизни. Образование не только отражает состояние и тенденции развития общества, но и активно влияет на него. Авторы делают вывод о том, что сейчас идёт очередная смена образовательной парадигмы как ответ на те изменения, которые произошли в передовых странах в середине XX века и были связаны с постепенным переходом цивилизации к постиндустриальному обществу. Эти процессы детерминировали определение новых навыков XXI века современного специалиста, которые необходимо развивать, начиная уже с дошкольного и начального обучения и обеспечить преемственность их формирования на протяжении всех ступеней общего и профессионального образования. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-287-318-320 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........718492536b3571964da994897b25e5bc |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-287-318-320 |
|---|