Academic Journal
Προβολή σε EDS

ТРАЕКТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ: TRAJECTORY OF FORMATION OF THOUGHT IN THE PROCESS OF CHILD DEVELOPMENT

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: ТРАЕКТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ: TRAJECTORY OF FORMATION OF THOUGHT IN THE PROCESS OF CHILD DEVELOPMENT
Πηγή: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :223-238
Στοιχεία εκδότη: South Ural State University of Humanities and Education, 2018.
Έτος έκδοσης: 2018
Θεματικοί όροι: visual-figurative thinking, creative thinking, preschool children, stages of thinking, дети дошкольного возраста, особенности и типы мышления, словесно-логическое мышление, детское мышление, universal mental actions, наглядно-действенное мышление, мышление, стадии мышления, универсальные мыслительные действия, операция и предметные действия, verbal-logical thinking, visual-effective thinking, творческое мышление, наглядно-образное мышление, hinking, features and types of thinking, operation and objective actions
Περιγραφή: Введение. В статье исследуется проблема формирования мышления в дошкольном возрасте, когда с изменением содержания происходит перестройка характера умственной деятельности ребёнка и возникают новые типы мышления, которые должны составить основу его новых знаний, умственного развития и готовности к обучению в школе. Ребёнок дошкольного возраста иначе относится к решению стоящей перед ним интеллектуальной задачи, пользуется другими способами для её решения, иным образом обобщает наблюдаемые явления, чем младший школьник. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной психолого-педагогической литературы, посвящённой проблеме формирования мышления в дошкольном возрасте, связанной с развитием познавательных процессов и общими изменениями деятельности ребёнка; а также диагностические методики, включающие метод педагогического наблюдения и экспериментальные исследования. Результаты. В основе содержания типов мышления, формирующихся в дошкольном возрасте, выделены: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое и творческое мышление, исследование которых доказало, что они охватывают все ступени развития ребёнка дошкольного возраста и показывают, как из более элементарных форм мышления возникают более сложные и более совершенные. Обсуждение. Подчёркивается, что результативностью проекта является представление интерпретации мыслительных операций ребёнка дошкольного возраста, их связь с формированием элементарных интеллектуальных функций и мышления в целом. Заключение. Делается вывод о характере мыслительной деятельности детей дошкольного возраста и дифференциации мыслительных процессов, когда познавательная задача выступает в собственном содержании как задача овладения новыми знаниями. Основные положения: Особенности формирования мышления в дошкольном возрасте заключаются, на наш взгляд, в следующем: 1) приобретение ребёнком дошкольного возраста опыта непосредственных действий с предметами влияет на формирование мышления, сводится к познанию окружающего мира и создаёт возможность перехода от элементарных форм мышления к сложнейшим формам интеллектуальной деятельности, обнаруживающейся при решении ребёнком практических задач; 2) эффективность решения познавательных задач в дошкольном возрасте существенно зависит от характера ориентировочных действий ребёнка и от того, какая по форме и содержанию ориентировочно-исследовательская деятельность сформировалась у ребёнка в собственном опыте; 3) формирование мышления в дошкольном возрасте определяется готовностью и способностью ребёнка пользоваться универсальными мыслительными действиями (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, классификация).
Τύπος εγγράφου: Article
Γλώσσα: Russian
ISSN: 1997-9886
DOI: 10.25588/cspu.2018.94..6..017
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.doi...........7180766f99fe8582b54c92f9e6723fba
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.doi...........7180766f99fe8582b54c92f9e6723fba
RelevancyScore: 859
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 859.442016601563
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: ТРАЕКТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ: TRAJECTORY OF FORMATION OF THOUGHT IN THE PROCESS OF CHILD DEVELOPMENT
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: <i>Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета"</i>. :223-238
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: South Ural State University of Humanities and Education, 2018.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2018
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22visual-figurative+thinking%22">visual-figurative thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22creative+thinking%22">creative thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22preschool+children%22">preschool children</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22stages+of+thinking%22">stages of thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дети+дошкольного+возраста%22">дети дошкольного возраста</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22особенности+и+типы+мышления%22">особенности и типы мышления</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22словесно-логическое+мышление%22">словесно-логическое мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22детское+мышление%22">детское мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22universal+mental+actions%22">universal mental actions</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22наглядно-действенное+мышление%22">наглядно-действенное мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22мышление%22">мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22стадии+мышления%22">стадии мышления</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22универсальные+мыслительные+действия%22">универсальные мыслительные действия</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22операция+и+предметные+действия%22">операция и предметные действия</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22verbal-logical+thinking%22">verbal-logical thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22visual-effective+thinking%22">visual-effective thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22творческое+мышление%22">творческое мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22наглядно-образное+мышление%22">наглядно-образное мышление</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22hinking%22">hinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22features+and+types+of+thinking%22">features and types of thinking</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22operation+and+objective+actions%22">operation and objective actions</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Введение. В статье исследуется проблема формирования мышления в дошкольном возрасте, когда с изменением содержания происходит перестройка характера умственной деятельности ребёнка и возникают новые типы мышления, которые должны составить основу его новых знаний, умственного развития и готовности к обучению в школе. Ребёнок дошкольного возраста иначе относится к решению стоящей перед ним интеллектуальной задачи, пользуется другими способами для её решения, иным образом обобщает наблюдаемые явления, чем младший школьник. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной психолого-педагогической литературы, посвящённой проблеме формирования мышления в дошкольном возрасте, связанной с развитием познавательных процессов и общими изменениями деятельности ребёнка; а также диагностические методики, включающие метод педагогического наблюдения и экспериментальные исследования. Результаты. В основе содержания типов мышления, формирующихся в дошкольном возрасте, выделены: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое и творческое мышление, исследование которых доказало, что они охватывают все ступени развития ребёнка дошкольного возраста и показывают, как из более элементарных форм мышления возникают более сложные и более совершенные. Обсуждение. Подчёркивается, что результативностью проекта является представление интерпретации мыслительных операций ребёнка дошкольного возраста, их связь с формированием элементарных интеллектуальных функций и мышления в целом. Заключение. Делается вывод о характере мыслительной деятельности детей дошкольного возраста и дифференциации мыслительных процессов, когда познавательная задача выступает в собственном содержании как задача овладения новыми знаниями. Основные положения: Особенности формирования мышления в дошкольном возрасте заключаются, на наш взгляд, в следующем: 1) приобретение ребёнком дошкольного возраста опыта непосредственных действий с предметами влияет на формирование мышления, сводится к познанию окружающего мира и создаёт возможность перехода от элементарных форм мышления к сложнейшим формам интеллектуальной деятельности, обнаруживающейся при решении ребёнком практических задач; 2) эффективность решения познавательных задач в дошкольном возрасте существенно зависит от характера ориентировочных действий ребёнка и от того, какая по форме и содержанию ориентировочно-исследовательская деятельность сформировалась у ребёнка в собственном опыте; 3) формирование мышления в дошкольном возрасте определяется готовностью и способностью ребёнка пользоваться универсальными мыслительными действиями (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, классификация).
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: Russian
– Name: ISSN
  Label: ISSN
  Group: ISSN
  Data: 1997-9886
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.25588/cspu.2018.94..6..017
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.doi...........7180766f99fe8582b54c92f9e6723fba
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.doi...........7180766f99fe8582b54c92f9e6723fba
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.25588/cspu.2018.94..6..017
    Languages:
      – Text: Russian
    PhysicalDescription:
      Pagination:
        PageCount: 16
        StartPage: 223
    Subjects:
      – SubjectFull: visual-figurative thinking
        Type: general
      – SubjectFull: creative thinking
        Type: general
      – SubjectFull: preschool children
        Type: general
      – SubjectFull: stages of thinking
        Type: general
      – SubjectFull: дети дошкольного возраста
        Type: general
      – SubjectFull: особенности и типы мышления
        Type: general
      – SubjectFull: словесно-логическое мышление
        Type: general
      – SubjectFull: детское мышление
        Type: general
      – SubjectFull: universal mental actions
        Type: general
      – SubjectFull: наглядно-действенное мышление
        Type: general
      – SubjectFull: мышление
        Type: general
      – SubjectFull: стадии мышления
        Type: general
      – SubjectFull: универсальные мыслительные действия
        Type: general
      – SubjectFull: операция и предметные действия
        Type: general
      – SubjectFull: verbal-logical thinking
        Type: general
      – SubjectFull: visual-effective thinking
        Type: general
      – SubjectFull: творческое мышление
        Type: general
      – SubjectFull: наглядно-образное мышление
        Type: general
      – SubjectFull: hinking
        Type: general
      – SubjectFull: features and types of thinking
        Type: general
      – SubjectFull: operation and objective actions
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: ТРАЕКТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ: TRAJECTORY OF FORMATION OF THOUGHT IN THE PROCESS OF CHILD DEVELOPMENT
        Type: main
  BibRelationships:
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 19
              M: 10
              Type: published
              Y: 2018
          Identifiers:
            – Type: issn-print
              Value: 19979886
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
          Titles:
            – TitleFull: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета"
              Type: main
ResultId 1