Report
ФОРМИРОВАНИЕ СЛУХО-ДВИГАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ОБУЧАЮЩИХСЯ МУЗЫКАНТОВ В КЛАССАХ ИНСТРУМЕНТАЛИСТОВ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
| Title: | ФОРМИРОВАНИЕ СЛУХО-ДВИГАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ОБУЧАЮЩИХСЯ МУЗЫКАНТОВ В КЛАССАХ ИНСТРУМЕНТАЛИСТОВ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | слухо-двигательный комплекс, piece of music, музыкальное произведение, обучающийся инструменталист, 4. Education, auditory-motor complex, слухо-двигательное представление, motor, ideal conception, двигательное, идеальная концепция, performing actions-movements, прообраз, auditory-motor performance, student instrumentalist, auditory, prototype, слуховое, исполнительские действия-движения |
| Description: | The article substantiates the relevance of forming an auditory-motor complex of studying musicians in classes of instrumentalists from the standpoint of a methodological approach. The object, subject, purpose and objectives of the study are formulated. Nine personal features of learning instrumentalists are identified, which determine the dynamics of the educational process: self-manifestation, self-realization, self-actualization, self-knowledge, self-awareness, self-esteem, self-control, self-development and self-improvement. It is proved that musical-auditory and motor-motor representations are important determinants that form the auditory-motor complex, which also includes auditory-motor self-control and a system of performing actions-movements. Attention is drawn to the fact that the presence of a pronounced musical-auditory, motor-motor or integral auditory-motor representation determines the development of an instrumental performer, but is not automatically a guarantee of his successful performance. Conclusions are drawn: in the development of methodological materials, organization and conduct of training sessions in the class of instrumentalists, it is advisable to use the following typology of performing actions-movements: action-aspiration, action-experience, action-meaning, action-evaluation, action-stimulus; the whole complex of performing actions-movements is an integral system, the components of which are differentiated only in order to create favorable conditions for their study. The prospects of development of the auditory-motor complex in students are determined, which lie in the plane of the unity of the conscious and the unconscious. В статье обосновывается актуальность формирования слухо-двигательного комплекса обучающихся музыкантов в классах инструменталистов с позиций методологического подхода. Формулируются объект, предмет, цель и задачи исследования. Выявляется девять «самостей» обучающихся инструменталистов, которые определяют динамику образовательного процесса: самопроявление, самореализация, самоактуализация, самопознание, самосознание, самооценка, самоконтроль, саморазвитие и самосовершенствование. Доказывается, что музыкально-слуховое и моторно-двигательное представления – важные детерминанты, образующие слухо-двигательный комплекс, который включает в себя еще слухо-двигательный самоконтроль и систему исполнительских действий-движений. Обращается внимание на то, что наличие ярко выраженного музыкально-слухового, моторно-двигательного или целостного слухо-двигательного представления обусловливает развитие исполнителя-инструменталиста, но автоматически не является гарантом его успешного выступления. В заключение делаются выводы: в разработке методических материалов, организации и проведении учебных занятий в классе инструменталистов целесообразно применять следующую типологию исполнительских действий-движений: действие-стремление, действие-переживание, действие-смысл, действие-оценка, действие-стимул; весь комплекс исполнительских действий-движений представляет целостную систему, компоненты которой дифференцируются лишь с целью создания благоприятных условий для их изучения. Определяются перспективы формирования слухо-двигательного комплекса обучающихся инструменталистов, которые лежат в плоскости единства сознательного и бессознательного. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2022-596-189-192 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........6b384a14c67ee890886049a935bda28c |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!